Abstract
No estudo buscou-se investigar as contribuições de uma Feira de Ciências, realizada no museu de ciências, sobre os alunos expositores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A avaliação da Feira se deu em dois momentos, onde se analisou a participação de cada criança durante o evento científico, considerando sua interação com o público visitante, suas habilidades durante a apresentação e o domínio do tema apresentado. Na segunda etapa, foi analisado a Feira sob a ótica das professoras participantes, por meio da entrevista semiestruturada. Investigou-se ainda, suas percepções durante o desenvolvimento dos trabalhos para a Feira, e as possíveis mudanças nos alunos e em sala de aula. Participaram da Feira de Ciências 85 crianças e 10 docentes, onde se identificou a presença de alunos em processo de alfabetização e da educação especial. Foram apresentados 19 trabalhos, categorizados como experimentos, jogos e maquetes. Os resultados mostraram o envolvimento dos alunos nas diferentes etapas do evento: da definição dos temas até o momento da apresentação do trabalho ao público. Infere-se, que, mediante a avaliação realizada, a Feira de Ciências, foi relevante para a promoção da educação científica nas crianças, o que contribuiu para mudanças positivas no ambiente escolar, assim como, um meio de inclusão social.
Highlights
Em palestra proferida em um simpósio da Academia Brasileira de Ciências, o cineasta e documentarista João Moreira Salles em seu discurso, advertiu a respeito da ausência de projetos, com o viés científico, onde há a oferta exclusiva de ações para a população de caráter artístico e a Ciência não é reconhecida pela sociedade, como parte da cultura (Salles, 2010)
85 Children and 10 teachers participated in the Science Fair, where the presence of students in the process of literacy and special education was identified. 19 works were presented, categorized as experiments, games and models
It can be inferred that, through the evaluation carried out, the Science Fair was relevant to the promotion of scientific education in children, which contributed to positive changes in the school environment, as well as a means of social inclusion
Summary
Em palestra proferida em um simpósio da Academia Brasileira de Ciências, o cineasta e documentarista João Moreira Salles em seu discurso, advertiu a respeito da ausência de projetos, com o viés científico, onde há a oferta exclusiva de ações para a população de caráter artístico e a Ciência não é reconhecida pela sociedade, como parte da cultura (Salles, 2010). Além do investimento em feiras de ciências, a escola pode ainda contar com o suporte dos espaços de educação não formal, tais como, os centros e museus de ciências. Os museus e centros de ciências assumem uma importante função para a educação científica. Buscou-se com isso, responder a seguinte indagação: quais os resultados da parceria museu e escola para os alunos do ensino fundamental durante a realização de uma feira de ciências? Importa destacar que a promoção da motivação para buscar novos conhecimentos é um resultado de grande relevância para os alunos envolvidos no processo de desenvolvimento e realização de uma feira de ciências. A motivação intrínseca, gera prazer e interesse no aluno, sendo essas condições essenciais para o processo de aprendizagem (Deci, 1991)
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