Abstract
In 2014 a survey to gather information about families who practice homeschoolingin Chile took place. They answered 67 families on the reasons that took the valuesthey care, forms of socialization, the sources to develop the curriculum and timemanagement for learning. This work is part of a larger research on home educationin Chile.
Highlights
In 2014 a survey to gather information about families who practice homeschooling in Chile took place
En las regiones en que no hay guarismo no significa que no existen, significa que es información por levantar
El valor que tiene más menciones en primer lugar es Amor, con 28 familias que lo nombraron
Summary
Familias chilenas han optado por una alternativa educacional que significa desescolarizar a sus hijos, educarlos al margen del sistema escolar, sin asistir a una escuela o colegio. Esta opción es más radical que otras alternativas que tampoco consideran el currículum nacional y no se someten a la normativa oficial, principalmente colegios que implementan las pedagogías Montessori o Waldorf (Céspedes, 2014) que por lo general son instituciones privadas en las que se debe cancelar una mensualidad, regularmente alta. 432) la define como: «el resultado de la preferencia de los padres para eludir la escuela institucional y educar a sus propios niños, es decir, para ejercer su papel de educadores directamente y no a través del vehículo del ambiente escolar tradicional» A esta alternativa desescolarizadora, Julio Lagos (2012, p. 432) la define como: «el resultado de la preferencia de los padres para eludir la escuela institucional y educar a sus propios niños, es decir, para ejercer su papel de educadores directamente y no a través del vehículo del ambiente escolar tradicional»
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