EDUCACIÓN ARTÍSTICA: SUSTANTIVAMENTE “EDUCACIÓN” Y ADJETIVAMENTE “ARTÍSTICA”

Abstract

El objetivo de este articulo es contribuir a formar criterio acerca de la educacion artistica en el sentido generico de entender las artes como ambito de educacion. Este es un objetivo que solo se resuelve desde la Pedagogia, porque la educacion artistica es sustantivamente educacion y eso quiere decir que tiene que integrar los rasgos de caracter y sentido que son propios del significado de educacion. Para ello, el area de experiencia cultural “las artes” tiene que ser construida como ambito de educacion. Es objetivo de la pedagogia transformar la informacion en conocimiento y el conocimiento en educacion, construyendo ambitos de educacion desde las diversas areas culturales; y las artes constituyen un area de experiencia cultural cognoscible, ensenable, investigable y realizable que puede constituirse en objeto y meta de la educacion. Desde una perspectiva analitica, fenomenologica y hermeneutica, la educacion artistica es sustantivamente educacion; es en primer lugar “educacion”, se configura como un ambito general de educacion que aporta valores educativos comunes vinculados al caracter y al sentido propios de la educacion igual que cualquier otra materia educativa. Desde esa misma perspectiva, la educacion artistica es adjetivamente “artistica”y tiene que ser considerada como ambito de educacion general , que aporta valores educativos especificos vinculados al sentido conceptual propio del area de experiencia artistica, y como ambito de desarrollo profesional y vocacional que aporta valores educativos especializados desde el ambito de las artes Estas aproximacion permite identificar cada vez mejor la educacion artistica: en primer lugar, como educacion comun (ambito general de educacion); en segundo lugar, como educacion especifica vinculada a lo artistico (ambito de educacion general) y en tercer lugar, como educacion especializada en artes (ambito profesional y vocacional).