Ecomotricity of planting and caring: a decolonial and ecophenomenological pedagogical framework

Abstract

Ecomotricity of planting and caring:  a decolonial and ecophenomenological pedagogical framework AbstractIn this paper, we aim to contribute to the conceptual, methodological, and (eco)pedagogical framework of the ecomotricity of planting and caring (EPC) as a specific development of previously formulated ecomotricity and aligned with socio-environmental aspects of food and nutritional security and agroecology. As a secondary aim, we present initial considerations for EPC praxis in different geo-epistemological contexts. We applied a bibliographical review with the dialectical method to organize this basic, theoretical, and exploratory research. Some relevant resolutions highlight the decolonial and ecophenomenological potentials of EPC as an ecopedagogical process based on the praxis of human-environment (human-non-human) inter-actions. The presented framework can serve as a reference for future theoretical and empirical research on the topic and implementation of EPC projects.Keywords: Ecopedagogy. Decoloniality. Ecophenomenology. Critical Environmental Education. Food and Nutrition Security. Ecomotricidade do plantar e do cuidar: um referencial pedagógico decolonial e ecofenomenológico ResumoNeste artigo, pretendemos contribuir para a estrutura conceitual, metodológica e (eco)pedagógica da ecomotricidade do plantar e do cuidar (EPC) como um desenvolvimento específico da ecomotricidade (formulada anteriormente) e alinhada com aspectos socioambientais da segurança alimentar e nutricional e da agroecologia. Como objetivo secundário, apresentamos considerações iniciais sobre a prática da EPC em diferentes contextos geoepistemológicos. Fizemos uma revisão bibliográfica junto com o método dialético para organizar essa pesquisa básica, teórica e exploratória. Algumas resoluções relevantes destacam os potenciais decoloniais e ecofenomenológicos da EPC como um processo ecopedagógico baseado na práxis das interações humano-ambiente (humano-não humano). A estrutura apresentada pode servir de referência para futuras pesquisas teóricas e empíricas sobre o tema e a implementação de projetos de EPC.Palavras-chave: Ecopedagogia. Decolonialidade. Ecofenomenologia. Educação Ambiental Crítica. Segurança Alimentar e Nutricional. Ecomotricidad del plantar y del cuidar: un marco pedagógico decolonial y ecofenomenológico ResumenEn este artículo, pretendemos contribuir al marco conceptual, metodológico y (eco)pedagógico de la ecomotricidad del plantar y del cuidar (EPC) como desarrollo específico de la ecomotricidad previamente formulada y alineada con los aspectos socioambientales de la seguridad alimentaria y nutricional y la agroecología. Como objetivo secundario, presentamos consideraciones iniciales para la praxis de la EPC en diferentes contextos geoepistemológicos. Aplicamos una revisión bibliográfica con el método dialéctico para organizar esta investigación básica, teórica y exploratoria. Algunas resoluciones relevantes destacan las potencialidades decoloniales y ecofenomenológicas de la EPC como proceso ecopedagógico basado en la praxis de las inter-acciones humano-ambiente (humano-no humano). El marco presentado puede servir de referencia para futuras investigaciones teóricas y empíricas sobre el tema y la aplicación de proyectos de EPC.Palabras clave: Ecopedagogía. Decolonialidad. Ecofenomenología. Educación Ambiental Crítica. Seguridad Alimentaria y Nutricional.