Abstract
Bu calismanin amaci, cebir oncesi donemde olan ucuncu, dorduncu ve besinci sinif ogrencilerinin fonksiyonel iliskileri genelleme duzeylerini belirlemektir. Arastirma yontemi olarak temel nitel arastirma yaklasimi benimsenmistir. Arastirmanin katilimcilari cebir oncesi donemde olan orta sosyo-ekonomik duzeyde yer alan bir okulda ogrenim goren ucuncu siniflardan 45, dorduncu siniflardan 36 ve besinci siniflardan 35 kisi olmak uzere toplam 116 ogrenciden olusmaktadir. Veriler arastirma amaci dogrultusunda acik uclu sorular yardimiyla toplanmistir. Verilerin analizinde tematik analiz yontemi kullanilmistir. Bu baglamda alanyazinda daha once gelistirilmis olan fonksiyonel dusunme duzeyleri dikkate alinmis ve bu duzeylerden bazilari bu arastirma kapsaminda kullanilmis ayni zamanda bazi duzeylere iliskin alt duzeyler olusturulmustur. Tum sinif duzeylerindeki ogrencilerin genel olarak fonksiyonel dusunmenin bircok gostergesine sahip oldugu gorulmustur. Ancak genel kurali y=mx+n formunda olan iliskileri genelleyebilme ve temsil etmede bazi ogrencilerin daha cok zorlandigi arastirmanin onemli gorulen sonucundan birisi olmustur. Bu sonuc cebir oncesi donemde yer alan ogrencilerin fonksiyonel dusunmelerinin gelistirilebilir oldugu gostermektedir. Bu nedenle daha erken yaslarda fonksiyonel dusunmeyi gelistirici etkinliklerin programlarda ve ders kitaplarinda artirilmasi gerekmektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
