Docência e tecnologias educacionais: reflexões sobre a formação pedagógica de professores universitários que atuam na modalidade a distância

Abstract

A expansão tecnológica a cada dia transforma, expressivamente, todos os segmentos da sociedade. Diante desse cenário, a modalidade de Educação a Distância, que vêm se proliferando nos últimos anos, modificou, também, a forma de ensinar e de aprender. Em 2020, esse fenômeno foi intensificado, em virtude do surgimento do novo coronavírus, que exigiu, por parte da população, o isolamento social provocando, dessa forma, transformações mais consideráveis no campo educational e nas formas de interação; ambas permeadas, agora, pelas tecnologias digitais. Sendo assim, esse estudo teve por finalidade maior analisar a formação pedagógica dos docentes que atuam no Ensino Superior, na modalidade a distância, no que se refere ao uso das tecnologias educacionais. Para tanto, a pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa se fez necessária, aportada em pesquisa bibliográfica, a partir de Kensky (2014) Moran (2000; 2015), Pretti (2005), dentre outros, em associação à pesquisa de campo, junto ao público-alvo supramencionado. Concluiu-se que formação pedagógica dessa categoria docente apresenta fragilidades significativas, uma vez que não dominam as ferramentas essenciais à uma atuação proficiente, comprometendo, dessa forma, o processo de aprendizagem.