Abstract
The present research featured the readiness of university and high school students for distance learning as a means of improving their digital skills. The survey was conducted in October 2020 and involved 807 students from schools and universities of Nizhny Novgorod aged 14–24 (M=18, SD=2.22; 62.6 % female, 37.4 % male). Six focus groups included 63 students aged 17–24 (M=18, SD=1.83; 65 % female, 35 % male). The study showed that the readiness of young people for distance learning depended on their awareness of how digital technologies changed human life during the pandemic. The research revealed four types of young people with different attitudes to distance learning. Awareness of the impact of digitalization appeared to be a powerful motivator for the use of distance learning to develop digital competencies. The constraining factors included emotional and volitional immaturity, orientation to hedonistic values, confidence in one’s own digital competence, and skepticism regarding the ability of distance education to promote professional development.
Highlights
The present research featured the readiness of university and high school students for distance learning as a means of improving their digital skills
The survey was conducted in October 2020 and involved 807 students from schools and universities of Nizhny Novgorod aged 14–24 (M=18, SD=2.22; 62.6 % female, 37.4 % male)
The study showed that the readiness of young people for distance learning depended on their awareness of how digital technologies changed human life during the pandemic
Summary
Исследование показало, что готовность молодежи к дистанционному обучению связана с осознанием изменений, которые внесли цифровые технологии в жизнь в период пандемии, и уровнем развития цифровых компетенций. Цель – изучение готовности молодежи к развитию цифровых компетенций с использованием дистанционных форм обучения в ситуации усиленного внедрения цифровых технологий в разные сферы жизнедеятельности. Для исследования влияния особенностей осознания важности цифровых компетенций в жизни на готовность к дальнейшему развитию цифровых компетенций с помощью дистанционных форм обучения были использованы факторный и корреляционный анализ. Первый тип потребителей особо остро почувствовал влияние цифровизации на разные сферы жизнедеятельности в период пандемии, что привело к актуализации значимости цифровых технологий в своей жизни. Корреляционный анализ выделенных в процессе факторного анализа типов молодежи обозначил значимые различия в готовности развития цифровых компетенций с помощью дистанционных форм образования. Types of young people according to the way they assess the impact of digitalization on their lives
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
