Abstract
The 21st century was marked not only by the pandemic of the corona virus infection COVID-19, but also by the rapid influx of distance learning aimed to provide uninterrupted acquisition of knowledge and skills. Online learning is being the most discussed issue has positive and negative aspects. Medical education has never been part-time or distance before, because not all professions can be mastered remotely. This article presents the analysis of the experience of teaching internal medicine for the postgraduate students in the context of the COVID-19 epidemic. The department staff provides the professional training for intern doctors in the specialty "Internal Medicine", "Emergency Medicine" and for participants of programs of continuing professional development. Distance learning is mainly carried out using the Zoom platform in a synchronous mode. During the presentation of the lecture material, the teachers of the department demonstrate their multimedia presentations and have the opportunity, as in the traditional form of training, to put questions and discuss different relevant issues. When conducting seminars, the course participants or interns make reports, play in business games, do quizzes, watch and comment educational videos. To facilitate independent work, the students themselves create a virtual medical history for each practical lesson. The medical specialty requires direct contact with the patient; no one can master skills practically without practice. When introducing the remote form, a problem arose with the assessment of test tasks and self-study results. Distance learning technologies in medicine have demonstrated quite good results in obtaining theoretical knowledge, but they cannot be separated from real life hospital situations and environment of medical settings. Distance learning techniques can be used as effective tools to diverse the conventional time-proven forms of training medical professionals.
Highlights
ХХІ століття відзначилось використанням різних веб-серверів, платформ, ресурсів та соціальних мереж в сфері освіти
Виникла необхідність переводу всього навчального матеріалу на електронні ресурси, що збільшило навантаження на науково-педагогічних працівників, особливо у тих навчальних закладах де дистанційне навчання лише впроваджувалось[3,4]
Distance learning techniques can be used as effective tools to diverse the conventional time-proven forms of training medical professionals
Summary
ХХІ століття ознаменувалося не тільки пандемією коронавірусної інфекції COVID-19, а й швидким впровадженням дистанційного навчання в набутті умінь, навичок, знань і способів пізнавальної діяльності людини, яке має позитивні та негативні аспекти. Віртуальна система освіти дає можливість набути додаткові знання всім бажаючим незалежно від національних, расових, соціальних ознак, використовуючи різноманітні інноваційні комп'ютерні технології для успішного віртуального навчання. Дистанційне навчання – індивідуалізований процес набуття умінь, навичок, знань і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається при опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчання у спеціалізованому середовищі, яке створене на основі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій [1]. І. Пітман (винахідник одного з методів стенографії) вперше поширив свій метод дистанційного навчання для студентів в Англії та отримав позитивні результати. Дистанційне навчання - перспективна форма отримання знань, але можна виділити як позитивні, так і негативні моменти при отриманні знань[5,7].
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
