Abstract
ABSTRAKThis research purposed to obtain the overview of mathematical disposition of student mathematics education, especially the students who took number theory subject. In obtaining these overview will be applied by humanis mathematics learning model. The specific purpose of this research are: 1) describe mathematics disposition of the students; 2) describe the process of application model to increase mathematic dispositions of the student; 3) describe the effectiveness of application model. The purposes are achieved through several stages, including: 1) analyze the theoretical; 2) explore the characteristics of a mathematical disposition; (3) identify and analyze problems; (4) reviewing the learning model; (5) applying model to increase mathematic dispositions that based on observation; 6) gives a questionnaire about mathematical disposition; and 7) analyzing the data. The method used in this research is descriptive method. Based on the purpose that disclosed, the results of research: 1) mathematical disposition of the students after the application model, shows 74% very positive attitude; 24% positive attitude; and 2% doubtful attitude; 2) the process of application model that facilitates appearance of a mathematical disposition of the students based on ability cognitive domain, affective domain, and domain skills, showing the criteria very well and good; and 3) the application of humanis mathematics learning model effective to increase mathematics disposition of the students in Number theory subject. Keywords: Humanis Mathematics Learning Model, Mathematical Dispositions
Highlights
Misi Program Studi Pendidik-an Matematika FKIP Untan yang tertuang dalam borang akriditasi tahun 2015 adalah menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas melalui pembinaan, pengembangan, dan peningkatan mutu pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang berkaitan dengan pendidikan matematika di sekolah dan masyarakat dengan mengite-grasikan pendidikan karakter
Dari hasil persentase pada tabel di atas menunjukkan 41 orang mahasiswa (74%) menyatakan tanggapan/sikap sangat positif, 13 orang mahasiswa (24%)
Matematika, menunjukkan 41 mahasiswa (74%) menyatakan sikap sangat positif, 13 mahasiswa (24%)
Summary
Dari hasil angket terhadap mahasiswa kelas A-1 dan B-1 semester tiga tahun akademik. Pendidikan Matematika, diperoleh informasi yang berkaitan dengan tanggapan mahasiswa terhadap pembelajaran matematika humanis pada mata kuliah Teori Bilangan dengan bahan kajian Pola dan Sejarah Bilangan, serta Induksi matematika. Tanggapan mahasiswa terfokus pada peng-gungkapan kecendrungan mahasiswa untuk berpikir dan bersikap positif terhadap matematika, serta bertindak positif ketika belajar matematika. Karakteristik pernyataan yang diungkap mengacu pada indikator disposisi matematis, yaitu: 1) percaya diri dalam belajar mate-matika; 2). Dapat juga di artikan bahwa dalam pembelajaran matematika humanis, mahasiswa diberi kebebasan seluas-luasnya untuk mengungkapkan pendapatnya terhadap suatu permasalahan matematika yang diberikan oleh dosen dalam pembelajaran tersebut. Hal inilah yang menyebabkan mahasiswa mempunyai kecenderung-an untuk berpikir dan bertindak positif dalam belajar matematika. Terbentuknya disposesi matematika yang tinggi atau kecen-drungan untuk berpikir dan bersikap positif terhadap matematika, serta bertindak positif ketika belajar matematika, maka mahasiswa akan lebih percaya diri dalam meng-gunakan matematika, fleksibel, gigih, dan ulet dalam menyelesaikan masalah matematika, memiliki keingintahuan untuk menemukan sesuatu yang baru, kecenderungan untuk merefleksi proses berpikir, dan menghargai peranan matematika, serta mengapresiasi peranan matema-tika.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
