Abstract
Children with mixed developmental disorders have impaired spatial perception. When performing correction work with these children, it is necessary to look for the most effective means to achieve the maximum developmental result. The use of various non-traditional methods and techniques in teaching eliminates children's fatigue, stimulates their cognitive activity, allows optimizing the pedagogical process, individualizes teaching and significantly improves the effectiveness of pedagogical work in general. One of the ways is digital teaching aids that are systematically and purposefully integrated into correction work.The aim of the paper is to theoretically substantiate the adequacy of the digital teaching aid developed by I. Zulbina for the formation of spatial awareness for children with mixed developmental disorders in preschool.
Highlights
Children with mixed developmental disorders have impaired spatial perception
Telpiskā uztvere ir saistīta ar bērna ķermeņa telpisko attiecību diferenciāciju un bērnu mijiedarbību ar apkārtni
IKT izmantošana attīstošā korekcijas darbā ļauj veikt divu pusložu pieeju mācībām un attīstībai, kad vārdiskās metodes apvienotas ar vizuāliem līdzekļiem; iedarbojas vizuālais informācijas uztveres kanāls un audiālais kanāls, kas palīdz bērniem labāk saprast un apgūt materiālu; optimizēt pareizās runas formēšanos, psihisko procesu attīstību un to trūkumu novēršanu; paaugstināt nodarbības tempu, palielināt bērnu patstāvīgā darba daļu. (Jeleckaja, Matveeva, & Tarakanova, 2019)
Summary
Telpiskā uztvere ir saistīta ar bērna ķermeņa telpisko attiecību diferenciāciju un bērnu mijiedarbību ar apkārtni. Ilgtermiņā telpiskie priekšstati saistīti ar spēju orientēties apkārtējā vidē, drošību uz ielas u.tml., labs telpisko priekšstatu attīstības līmenis ir obligāts nosacījums jebkurai praktiskai, tēlotājmākslinieciskai, sportiskai, izglītojošai darbībai un daudzām citām aktivitātēm (Trifunović et al, 2017), tostarp ar vēlākiem akadēmiskajiem sasniegumiem (Keefe-Cooperman, 2016). Telpiskās iemaņas spēlē izšķirošu lomu skaitliskās domāšanas attīstībā, palīdzot bērniem radīt telpiski nozīmīgu, spēcīgu skaitlisku priekšstatu: lineāro skaitlisko taisni (Gunderson et al, 2012). Raksta mērķis – teorētiski pamatot I.Zulbinas izstrādātā digitālā mācību līdzekļa atbilstību telpisko priekšstatu veidošanai bērniem ar jauktiem attīstības traucējumiem pirmsskolā
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Education Reform: Education Content Research and Implementation Problems
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
