Abstract
Este trabajo describe el proceso de diseño, puesta en práctica y evaluación de una propuesta metodológica que incluye el digital storymaking dentro de la secuencia didáctica de la enseñanza del inglés en sexto de primaria, a fin de crear nuevos contextos de comunicación atrayentes y motivadores. Desde el planteamiento cualitativo de la investigación basada en el diseño, se integra la creación de vídeo en la enseñanza del inglés, examinando los problemas y necesidades surgidos durante su implementación. Los resultados demuestran la efectividad de su planteamiento pero también se identifican necesidades y problemas que han de resolverse para que su planteamiento sea plenamente funcional. Se discuten además los resultados obtenidos en diferentes niveles educativos.
Highlights
This paper describes the process of desingnig, practicing and assessing a methodological proposal that implements digital storymaking in the teachinglearning process of English for the sixth grade of primary education
The results demonstrate the effectiveness of its approach but also they identify problems and needs that have to be solved in order to obtain a fully functional design
A phenomenological study: teachers’ experiences of using digital storytelling in early childhood education
Summary
La enseñanza de idiomas ha experimentado un crecimiento notable durante los últimos años. Las instituciones educativas han diseñado e implantado programas educativos cuyo fin específico es el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés del alumnado. La implementación de las TIC en el ámbito educativo ha permitido, no solo crear nuevos recursos, sino también implementar nuevas metodologías que, mediadas por la tecnología, resultan atrayentes y motivadoras para el alumnado, pero lo más importante, eficaces para el aprendizaje (Sánchez-Vera y Solano-Fernández, 2016). En este contexto surgen conceptos como el digital storytelling o, más recientemente, digital storymaking que, mediante las TIC, sitúa al alumno creador de contenidos audiovisuales. El interés de la investigación descrita en este artículo radica en la relación establecida entre la enseñanza del inglés y el digital storymaking, término relacionado y abrazo por el storytelling. En definitiva, de crear contextos de comunicación atrayentes y motivadores para el alumnado con el fin de que participen en intercambios comunicativos y desarrollen la competencia comunicativa en inglés
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