Abstract
Este trabajo trata de las concepciones de los estudiantes de primer y tercer curso de universidad sobre la teoría de inducción electromagnética. En esta investigación analizamos la parte de la física correspondiente a la ley de Faraday de la inducción electromagnética dentro de la física clásica. La pregunta de investigación que ha orientado el trabajo es: ¿cuáles son las concepciones y formas de razonamiento de los estudiantes universitarios de ciencias e ingeniería sobre la inducción electromagnética? Hemos encontrado que muy pocos estudiantes son capaces de explicar dichos fenómenos de acuerdo con el modelo de la física clásica tanto en términos de campo (nivel macroscópico), como en términos de las acciones ejercidas por el campo (nivel microscópico).
Highlights
The work presented deals with the ideas of first-year Engineering students and third year Physics students about the theory of electromagnetic induction (EI)
The integral form involves the concept of flux, which is traditionally introduced of the start of the course in the context of Gauss’ law and not mentioned again until the introduction of the Faraday’s law” (p. 333)
Ceberio and J.L. Zubimendi, International Journal of Science and Mathematics Education, accepted for publishing in June 2008, on line en http://www.springerlink.com/ content/111141/?Content+Status=Accepted&sort= p OnlineDate&sortorder=desc&v=condensed&k= Guisasola
Summary
El analisis de las dificultades de los estudiantes en elarea de fısica ha sido objeto de numerosos trabajos en la investigacion en ensenanza de la fısica [1]. En ciertasareas de la fısica, como por ejemplo los fenomenos de induccion electromagnetica, es particularmente difıcil mantener la idea de que las dificultades observadas tienen un origen no escolar y previo a la instruccion, ya que se necesita de un conocimiento elaborado lejano de la vida diaria. Este estudio tiene como finalidad conocer si los estudiantes de primer curso universitario han comprendido las ideas basicas sobre la induccion electromagnetica y en particular, sobre el analisis y calculo de la fuerza electromotriz inducida. Esta investigacion sobre el conocimiento de las ideas de los estudiantes y su descripcion se entiende como una fuente de informacion necesaria para el diseno y desarrollo del currıculo
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