Dificuldades de aprendizagem na alfabetização: um relato de experiência

Abstract

O presente artigo é um relato de experiência sobre a vida escolar e social de um aluno da classe de alfabetização da rede municipal de ensino de Barra Mansa, município brasileiro situado no sul do estado do Rio de Janeiro. A partir da pergunta diretriz - De que forma podemos contribuir com estratégias e conhecimentos relevantes para que o desenvolvimento cognitivo e de interação deste aluno com necessidades educacionais especiais possa ser eficaz na sua turma? – objetivamos tecer reflexões e desenvolver atividades que possam contribuir no seu processo de ensino e aprendizagem. Para isso, pautamo-nos numa metodologia de cunho bibliográfica qualitativa, fundamentando-se em autores da área da educação e ensino; e adotamos a observação participante como metodologia de intervenção prática da pesquisa. Destacamos, dentre outros fatores, que o professor contribui com sensibilidade e conhecimentos pedagógicos acerca do desenvolvimento infantil do aluno, o que auxilia em diagnósticos precoces de dificuldades de aprendizagem que impactam diretamente o processo de desenvolvimento cognitivo e social do aluno. Ressaltamos a importância do trabalho colaborativo nesse sentido, ao apontar a necessidade de outros profissionais como, por exemplo, psicólogos, psicopedagogos e fonoaudiólogos. Por fim, ressaltamos que o diagnóstico precoce na educação infantil e o trabalho colaborativo podem diminuir consequências futuras para que o aluno alcance o nível alfabético e se torne um cidadão crítico, reflexivo e atuante na sociedade em que vive.