Differences in Creative Teaching Behavior and Young Children’s Creativity According to Latent Classes of Early Childhood Teachers’ Creative Self-Beliefs

Abstract

본 연구는 유아교사의 창의적 자기신념 잠재집단에 따라 창의적 교수행동과 유아의 창의성이 어떻게 다른지 알아보는데 그 목적이 있다. 연구는 유아 교사 30명과 그 반에 속해 있는 유아 425명을 대상으로 진행하였으며, 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 창의적 잠재신념을 통해 높은 창의적 자기신념 집단과 낮은 창의적 자기신념 집단을 도출하였다. 둘째, 유아교사의 창의적 교수행동의 하위요인인 인지 및 성격, 그리고 총점은 창의적 자기신념이 낮은 교사집단보다 창의적 자기신념이 높은 교사집단에서 유의하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 창의적 자아신념 잠재집단에 따른 유아의 창의성 차이를 살펴본 결과 유아의 창의성 요인 중 융통성과 상상력에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 유창성, 독창성, 창의성 총점에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 따라서 본 연구는 유아교사의 창의적 자기신념에 따라 창의적 교수행동과 유아의 창의성이 유의한 차이가 있음을 실증적으로 밝히는데 그 의의를 두었다.