Abstract
Currently, the world is experiencing changes in the education of pupils with mild mental disorders. There is a tendency to include and educate pupils in general education institutions, while correcting the diagnosed and existing developmental disorders. Most pupils with mild mental disorders have language and speech impairments, including reading disorders, which make the learning process difficult. The work of teachers and speech therapists is hampered by the specifics of pupils' mental disorders in the pupils' mental processes and activities, as well as insufficient work material. Teachers and speech therapists do research, compile existing and develop new didactic materials for their work, including the development of reading skills. The paper analyzes theoretically the peculiarities of reading skills of pupils with mild mental disorders and the possibilities of their correction in the work of a speech therapist in a general education institution.
Highlights
The world is experiencing changes in the education of pupils with mild mental disorders
Iekļaujošā izglītība paredz sniegt kvalitatīvu izglītību trim lielām mērķa grupām: bērniem un jauniešiem ar speciālajām vajadzībām; sociālās atstumtības riskam pakļautiem bērniem un jauniešiem; reemigrējušiem un ārzemēs dzimušiem Latvijas valsts piederīgo bērniem un jauniešiem (VISC, 2017)
Didaktisko materiālu komplekts lasīšanas prasmju attīstīšanai skolēniem ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem tika aprobēts vispārējās izglītības iestādes logopēda darbā laika posmā no 11.11.2019. – 10.04.2020
Summary
Lasīšana ir viena no valodas pamata prasmēm, tas arī ir process, kurā notiek kādas konkrētas informācijas uztvere, sapratne, izpratne un novērtēšana (Skujiņa, Anspoka, Kalnbērziņa, & Šalme, 2011). Zinātniskā raksta mērķis: aktualizēt lasītprasmes apguves specifiku un lasītprasmes korekcijas darba iespējas logopēda darbā ar vispārējā izglītības iestādē iekļautiem skolēniem ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem, tostarp, sniedzot informāciju par izstrādātu un aprobētu logopēda didaktisko materiālu lasītprasmju uzlabošanai sākumskolā. Kuriem ir viegli garīgās attīstības traucējumi parasti nav smadzeņu pataloģiju pazīmju vai citu fizisko anomāliju (Liepiņa, 2008; Petracovschi, 2012), bet bieži novēro zemu izziņas interesi, šos skolēnus ir grūti ieinteresēt darboties, tostarp arī logopēdiskajās nodarbībās (Tūbele, 2019/a).Skolēniem ir grūtības veidot sakarības starp redzes, dzirdes un kustības uztveres priekšstatiem (Liepiņa, 2008). Lai sekmētu skolēna ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem lasītprasmi, uzlabotu mācīšanās kvalitāti un ilgtermiņā palielinātu skolēna iespējas veiksmīgi socializēties un iekļauties sabiedrībā, tika izstrādāts un aprobēts didaktisko materiālu komplekts lasīšanas prasmju attīstīšanai un pilnveidei. Didaktisko materiālu komplekts lasīšanas prasmju attīstīšanai skolēniem ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem tika aprobēts vispārējās izglītības iestādes logopēda darbā laika posmā no 11.11.2019. Visiem aprobācijā iesaistītajiem skolēniem ir logopēda diagnosticēti lasīšanas prasmju traucējumi
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Education Reform: Education Content Research and Implementation Problems
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
