Development of B1 Level Writing Skills Rubric for Learners of Turkish as a Foreign Language

Osman Kürşat Yorganci,Bayram Baş

doi:10.35233/oyea.934684

Osman Kürşat Yorganci, Bayram Baş

Open Access

https://doi.org/10.35233/oyea.934684

Copy DOI

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen B1 düzeyindeki öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini değerlendirmek üzere bir analitik dereceli puanlama anahtarı (DPA) geliştirerek ilgili DPA’nın geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını ortaya koymaktır. Çalışma verileri, Yıldız Teknik Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Dil Uygulama ve Araştırma Merkezi (YTÜ-TÖMER)’nde B1 düzeyinde eğitim gören 30 öğrencinin araştırmacı tarafından daha önce geliştirilen B1 Düzeyi Yazma Beceri Sınavı’na vermiş oldukları cevaplar ile bu cevapların 3 farklı alan uzmanı tarafından değerlendirmesiyle elde edilmiştir. DPA’nın geçerlik kanıtı için alan uzmanlarının her bir ölçüt ve alt tanımlayıcılara yönelik görüşleri değerlendirilmiş; güvenilirlik için ise puanlayıcılar arası korelasyon ve güven aralığı hesaplanmıştır. Çalışma bulguları DPA’da yer alan ölçütler ve bunlara yönelik alt tanımlayıcıların uygunluğu ve yeterliği konusunda uzmanlar arasında fikir birliği olduğunu, aynı ve farklı puanlayıcıların değerlendirmeleri arasında da yüksek düzeyde tutarlılık olduğunu göstermiştir. Çalışma sonucunda geliştirilen DPA’nın Türkçeyi B1 düzeyinde öğrenen öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini değerlendirebilecek nitelikte bir araç olduğu ortaya konulmuştur.

Highlights

T he development of writing skills is considered as one of the common, important and challenging tasks of teachers and other education stakeholders
Related to Validity e validity ndings of the developed analytical rubric are as shown in the table. e validity of the developed analytical rubric was carried out by collecting and evaluating evidence based on expert opinions
Rubric was nalized based on expert opinions, which were evaluated as evidence for the content validity of the rubric on the suitability of the criteria and the adequacy of the de nitions related to the criteria

Summary

Introduction

T he development of writing skills is considered as one of the common, important and challenging tasks of teachers and other education stakeholders. Method With this study, it is aimed to develop an analytical rubric that can be used by both the evaluators (teachers) and the evaluators (students) in the evaluation of B1 level writing skills for learners of Turkish as a foreign language. E content validity of the rubric developed in the study was tried to be ensured with the corrections made as a result of the opinions received from ve eld experts who have experience in teaching Turkish as a foreign language.

Results

Conclusion