Abstract
Sosyobilimsel konularla fen bilimleri derslerinde ortaokul sekizinci sinif ogrencilerinde argumantasyon becerisi gelistirilmesinin amaclandigi bu calisma isbirlikci eylem arastirmasi olarak desenlenmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 26 sekizinci sinif ogrencisi olusturmustur. Arastirmada, 27 hafta uygulama gerceklestirilmistir. Veriler argumantasyon becerisine iliskin yazili dokumanlar, yapilandirilmamis gozlem, ogretmen ve ogrenci gunlukleri ile toplanmistir. Arastirma verileri icerik analizi yapilarak cozumlenmistir. Arastirma sonuclari, uygulama sonunda ogrencilerin tamaminin iddia, gerekce, kanit, karsi iddia ve gerekce ile curutucu bilesenlerinden olusan argumanlar uretebildiklerini gostermistir. Ayrica, argumantasyon becerisi gelisimi surecinde argumantasyon becerisi bilesenleriyle ve ogretme-ogrenme sureci degiskenleriyle ilgili cesitli problemler saptanmistir. Arastirma, sosyobilimsel konularla argumantasyon becerisi gelisimi icin yapilacak duzenlemeler ve surecte karsilasilabilecek problemlerle ilgili bilgiler sunmasi, isbirlikci eylem arastirmasinin uygulama sureci hakkinda bilgi vermesi acisindan onem tasimaktadir .
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
