Abstract
The importance of reading skills both in daily life and in other courses, the fact that PISA 2009 parent questionnaire was not conducted in Turkey and that the relationship between parental variables and reading skills was not investigated within the framework of this questionnaire necessitate this study. The purpose of this study is to determine the parental variables that explain the reading skills success scores of the students with the information gathered from the parent questionnaire and students’ answers to the selected items of the PISA 2009 reading literacy test. Using the correlational model, this study has been carried out with 170 10th graders in Ankara and their parents. Data consists of information gathered from the parent questionnaire and the responses students give to the selected items of the PISA 2009 reading literacy test. Explanatory variables of the reading skills of the students have been determined with one of the decision trees methods, CHAID analysis. According to the findings of the study, it was found that the students whose parents think that most of the teachers in their school are qualified in their field and devoted to their work have higher scores in terms of reading success.
Highlights
Okuma becerisinin hem günlük yaşamdaki hem de diğer dersler için önemi, PISA 2009 veli anketinin Türkiye’de uygulanmamış olması ve ailesel faktörlerin okuma başarısıyla olan ilişkisinin bu anket doğrultusunda araştırılmamış olması bu araştırmayı gerekli kılmaktadır.
Araştırmaya katılan öğrencilerin okuma becerilerini en iyi açıklayan ailesel faktör, velinin algısı ve okula katılımı ile ilgili olarak sunulan maddelerden biri olan “çocuğumun okuldaki öğretmenlerinin büyük çoğunluğu, alanında yeterli ve kendini işine adamıştır” maddesi olarak bulunmuştur (F(2, 167)=21.926; p
Bu düğümde yer alan öğrencilerin okuma becerileri başarı puanlarını açıklayan ailesel faktör, ailenin okuma yaşantıları ile ilgili maddelerden biri olarak sunulan “bence okumak zaman kaybıdır” maddesidir (F(1, 60)=25.112; p
Summary
Okuma becerisinin hem günlük yaşamdaki hem de diğer dersler için önemi, PISA 2009 veli anketinin Türkiye’de uygulanmamış olması ve ailesel faktörlerin okuma başarısıyla olan ilişkisinin bu anket doğrultusunda araştırılmamış olması bu araştırmayı gerekli kılmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin okuma becerilerini en iyi açıklayan ailesel faktör, velinin algısı ve okula katılımı ile ilgili olarak sunulan maddelerden biri olan “çocuğumun okuldaki öğretmenlerinin büyük çoğunluğu, alanında yeterli ve kendini işine adamıştır” maddesi olarak bulunmuştur (F(2, 167)=21.926; p
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
