Abstract
Menéndez Pidal le habla a Amado Alonso, en una carta de 1939, cuando la guerra había finalizado, del “deshecho hogar del trabajo”, en referencia al Centro de Estudios Históricos. La guerra había acabado con el grupo de filólogos que trabajaron en aquel centro levantando los cimientos de la filología española. En la posguerra, son varios los jóvenes filólogos, en él formados, que tratan de mantener su espíritu durante los años de la dictadura franquista. Entre ellos encontramos a Dámaso Alonso, Rafael Lapesa, Samuel Gili Gaya, Alonso Zamora Vicente.
Highlights
IntroducciónEnunacartade18demarzode1939,MenéndezPidalleescribíaaBuenosAiresa AmadoAlonso“biencomprendeustedlaenormeamarguraqueesparamíveralfin de mis días deshecho el hogar de trabajo que formamos con tanta dificultad” (MenéndezPidal1939).SereferíadonRamónaaquelCentrodeEstudiosHistóricosqueélfundóen1910.
Las investigaciones lingüísticas que se habían hecho en España a lo largo del siglo XIX y, en general, en cualquier rama del conocimiento, se hacían de forma aislada, por un erudito que, desde su cátedra universitaria, se dedicaba a estudiaruntema,casisiempredeformaampliaygeneral.Deestaforma,lacienciaenEspañaaprincipiosdesiglodependíadelacapacidadcreadoraodelimpulsoaisladodeunespírituindividual,comofueelcasodeSantiagoRamónyCajal, ynodeungrupoorganizadoquesiguieraunametodologíaestablecidayquecontaraconelapoyodelasociedad
El Centro de Estudios HistóricosCon la fundación del Centro de Estudios Históricos se perseguía llevar a cabo una ciencia en grupo, realizada por especialistas que trabajaran de forma conjunta.
Summary
Enunacartade18demarzode1939,MenéndezPidalleescribíaaBuenosAiresa AmadoAlonso“biencomprendeustedlaenormeamarguraqueesparamíveralfin de mis días deshecho el hogar de trabajo que formamos con tanta dificultad” (MenéndezPidal1939).SereferíadonRamónaaquelCentrodeEstudiosHistóricosqueélfundóen1910. Las investigaciones lingüísticas que se habían hecho en España a lo largo del siglo XIX y, en general, en cualquier rama del conocimiento, se hacían de forma aislada, por un erudito que, desde su cátedra universitaria, se dedicaba a estudiaruntema,casisiempredeformaampliaygeneral.Deestaforma,lacienciaenEspañaaprincipiosdesiglodependíadelacapacidadcreadoraodelimpulsoaisladodeunespírituindividual,comofueelcasodeSantiagoRamónyCajal, ynodeungrupoorganizadoquesiguieraunametodologíaestablecidayquecontaraconelapoyodelasociedad
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