Abstract
OBJETIVO: comparar o desempenho narrativo de grupos de sujeitos com atraso e distúrbio fonológico e controles em aquisição típica. MÉTODOS: foram analisados 63 sujeitos, 32 (50,79%) com atraso, 12 (19,04%) com distúrbio e 19 (30,10%) em aquisição típica, avaliados e classificados fonologicamente, em produção narrativa pelo instrumento de Zilles e da narrativa inventada, ambas analisadas por tipologia narrativa. Questionários sobre as interações narrativas foram aplicados aos pais e professores. RESULTADOS: foram observadas diferenças estatisticamente significantes entre o grupo com distúrbios e o controle, respectivamente o pior e melhor desempenho. O grupo em aquisição típica demonstrou o melhor desempenho na narrativa livre. CONCLUSÃO: a tipologia fonológica apresentou-se parcialmente relacionada com o desempenho narrativo.
Highlights
63 subjects were analyzed, 32 (50.79%) with delay, 12 (19.04%) with disturbance and 19 (30.10%) in typical acquisition, and appraised and classified phonologically, in narrative production through the instrument of Zilles and the invented narrative, both analyzed through narrative typology
The group in typical acquisition demonstrated the best performance in free narrative
Conclusion: the phonological typology was partially related with the narrative performance
Summary
Devido à baixa quantidade de casos em relação ao número de células das tabelas, a significância do teste Qui-quadrado foi obtida por meio de simulações e, a partir desses resíduos, as células que colaboraram para tornar a estatística significativa foram coloridas. Observa-se que entre os tipos de narrativas mais comuns na amostra, estão a cadeia e a primitiva, conforme é demonstrado na Tabela 1. Pode-se observar que no grupo de distúrbios há mais narrativas do tipo relato do que cadeia. Já no grupo de atraso não há diferença significativa, apresentando um número de narrativas por tipo que não difere estatisticamente dos outros dois grupos. Esse resultado sugere um continuum evolutivo entre os sujeitos com distúrbio, atraso e em aquisição fonológica típica, em que os primeiros apresentam um desempenho narrativo pior e os últimos o melhor. A série mais avançada em Tabela 2 – Narrativa Espontânea por grupo
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