Abstract
This paper presents the outcome of a teaching innovation project conducted by the Faculty of Law and Economics at the University of Lleida. The Internship assessment must be an inclusive process that includes the student's training in two spheres, academic and professional, different and much more complex than other subjects. The assessment process must include different agents, times and several areas of work. The results of this study in evaluating practices are specified in the development of a set of evaluation and qualification documents, from a global section. At the same time our proposal confirms the validity of this instrument for assessing competence together with its utility in promoting the process of teaching and student learning.
Highlights
Superior (EEES), tienen asociadas una serie de competencias a alcanzar fijadas en el protocolo de creación de los títulos
Es pues a tal fin, que en el presente estudio avanzamos un paso más y, una vez delimitado el proceso de evaluación a través de una matriz integral de evaluación del prácticum por competencias, se diseñan los diferentes informes de evaluación de los profesores-tutores de la Universidad de Lleida (UdL) y los tutores de las empresas de forma que se pueda realizar la coordinación necesaria que requiere el proceso
Partiendo del documento inicial de la rúbrica se inicia un proceso de discusión y recogida de sugerencias de los diferentes agentes evaluadores, con el objeto de obtener de forma realista y contrastada los indicadores de evaluación por competencias
Summary
Partimos de la premisa de que en nuestra universidad, la Universitat de Lleida, la a signatura de prácticas académicas externas en empresas es una asignatura obligatoria en todas las titulaciones de grado y máster. Nuestra aportación más relevante se halla en el diseño de cada uno de los informes de evaluación para los diferentes agentes evaluadores a partir de una rúbrica inicial; y el trabajo realizado para definir los indicadores de evaluación de cada competencia así como los criterios/evidencias dentro de cada nivel de dominio, dentro de los mismos. A partir de una matriz de evaluación o rúbrica previamente diseñada (ver estudio de Moltó y otros, 2012) desarrollar un proceso de evaluación integral para las Prácticas Académicas Externas de las titulaciones de Grado que imparte la Facultad de Derecho y Economía de la Universidad de Lleida (UdL). Elaborar cada uno de los informes para los diferentes agentes evaluadores que intervienen en el proceso de evaluación a partir de la rúbrica
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