Abstract
18.3% of the total exports of the Turkey comes out of the textile and dress industry. This two million new jobs will be created. The textile and clothing industry offers a total of 123.7 billion dollars foreign exchange inflow into the country in the last ten years. the clothing industry is very labour-intensive. Products manufactured in the textile industry are produced also for the fashion industry. This industry is a sector that creates added value...Developing countries invest more in the textile and clothing industry. not only because the labor intensity and cheap labor are available. This industrial sector suffers from a lack of qualified personnel, because the negative working conditions and employment contracts are fixed-term. This industry needs technicians graduates from the vocational college, to equip themselves with qualified personnel. in career selection and the success in the profession and if the graduates are valued according to their education, This is an important feedback on the quality of vocational education and adherence to the requirements of professional life. The vocational high schools give many graduates each year, to them later in the textile and clothing industry to employ. still, criticisms are loudly that the graduates can find suitable employment for their training. The most important reason is that the quality of qualified workers, the textile and clothing industry and the quality, trying to give the people the universities through their tutorials, not harmonise with each other or don't match. This study aims at an opening in the education policy. This study attempts to identify the existing problems in the cooperation between University and industry. through successful cooperation fundamental needs and expectations are set and in the foreground. in this study the number of in the textile and clothing industry employed technicians set in the last ten years. he need for labour and the problems in meeting the requirements and the implementation of vocational training will also be tested. There are also proposals on sustainable employment opportunities in the textile and clothing industry.
Highlights
Beşeri sermaye teorisine göre bir ülkenin gelişmişlik düzeyini belirleyen en önemli unsurlardan biri, o ülkenin sahip olduğu insan kaynaklarının niteliğidir
This study aims at an opening in the education policy
28( http://geka.gov.tr/Dosyalar/o_1adq230kr1dqo18td56712h0gle8.pdf) . 29. (http://www.denib.gov.tr/tr/baskanin-mesaji-denizli-de-issizlik-var-mi-yok-mu.html) 30. http://denizli.gov.tr/il-istihdam-kurulu-2015-yili-1-olagan-toplantisi-yapildi) 31. http://www.tekstilteknik.com.tr/turk-tekstil-sektoru-sorunlari-ve-cozumu-uzerine-bazidusunceler/
Summary
Bireye iş hayatında belirli bir meslekle ilgili bilgi, beceri ve iş alışkanlıkları kazandıran ve bireyin yeteneklerini çeşitli yönleri ile geliştiren eğitim türü olarak tanımlanan mesleki eğitim, (Alkan, Doğan ve Sezgin,1996:6) nitel gücünü ve işlevselliğini her ülkede o ülkenin ekonomik koşullarına göre ortaya koymuştur. Mesleki ve teknik eğitim; toplum ve bireylerin gerekli ihtiyaçlarını karşılamak üzere belirli bir meslek alanına ilişkin bilgi, beceri ve davranış kazandıran, bireyin yeteneklerini geliştirerek toplumda sosyal ve ekonomik yönden güçlü olmasını sağlayan bir süreçtir (12). Meslek Yüksekokullarının açılmasındaki amacı; üniversite kapılarında yığınları önlemenin dışında gerçek anlamda sanayinin ihtiyacı olan ara kademe teknik elemanlarının öğretimini gerçekleştirmektir. 1944 yılında aynı okula sanat ve yapı enstitüsü mezunları da alınarak okulun süresi iki yıl olarak tespit edildi ve mezunlara da ” Fen Memuru” yerine tekniker unvanı verildi. 1974-1975 öğrenim yılından itibaren Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Meslek Yüksek Okulları açıldı. Meslek Yüksekokullarının açılma amacı; üniversite kapılarında yığınları önlemenin dışında gerçek anlamda sanayinin ihtiyacı olan ara kademe teknik elamanlarının öğretimini gerçekleştirmektedir. Meslek Yüksekokulu, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 3.maddesinde “Belirli mesleklere yönelik ara insan gücü yetiştirmeyi amaçlayan dört yarıyıllık eğitim-öğretim sürdüren bir yükseköğretim kurumudur” biçiminde tanımlanmıştır. Örneklemi ise bu işletmeler arasından tesadüfü örneklem yoluyla seçilen 21 (% 31,5) işletmeyi kapsamaktadır. 5.Bulgular ve Yorum
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
