Abstract
Por meio de uma “trietnografia”, três docentes comparam a escola que frequentaram na infância com uma observada atualmente e com o que entendem como escola ideal. Em torno de duas situações de uma jornada escolar (o recreio e a aula de Educação Física) identificaram as diferentes presenças do corporal na escolarização. Este triplo contraste entre memória, presente e ideal permite refletir sobre a escolarização do corpo em um sistema que evolui e que os autores procuram superar. A partir da narrativa etnográfica interpretativa, o objetivo deste texto é apresentar novos relatos pessoais que tratem de temas como o recreio como sistema de coerção e compensação, com códigos alheios aos professores e influenciado por práticas sociais extraescolares; as oportunidades de atender às pessoas de maneira global nas aulas de Educação Física e de que todos os alunos avancem no desenvolvimento de seu potencial motor e na aceitação da sua realidade física e da dos outros.
Highlights
Through a “trio-ethnography” exercise, three teachers compared their childhood schools with their ideal schools
them to reflect on bodies' schooling within a changing system that the authors attempt to overcome
they've got on their brains is football
Summary
Hay quien lee una y otra vez el mismo libro, sacando de cada lectura un nuevo matiz, enlazando una frase con algo que le lleva rondando la cabeza los últimos días, admirándose de un fragmento que plasma con claridad una sensación que muchas veces había experimentado sin saber cómo expresarla. Una situación mil veces repetida o un escenario cotidiano cambia si lo miramos con otra perspectiva; tal vez, por disponer de claves diferentes o por haber tenido nuevas experiencias que transforman nuestra interpretación. En ese escenario cambiante y en constante diálogo con el entorno cabe preguntarse cómo tomar conciencia de la propia evolución y las influencias que nos van haciendo cambiar nuestras creencias y prácticas. En este trabajo nos planteamos un ejercicio de contrastes con el objetivo de que nos ayude a nosotros mismos y ayude al lector a interrogarnos e interrogarse sobre los procesos de construcción de creencias sobre aspectos relacionados con las experiencias corporales en la escolarización. Los relatos que se presentarán proceden de la colaboración entre un centro público de educación infantil y primaria y tres profesores universitarios del área de Educación Física de una facultad de educación española. Se han seguido los procedimientos de ética de investigación habituales en el contexto donde se desarrolla, lo que incluye el consentimiento informado y la autorización expresa de los docentes, administradores educativos y las familias de los escolares
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