Abstract
Se aborda esta cuestión a partir del examen de las trayectorias individuales del profesorado de una universidad pública de España en los últimos cuarenta años desde una perspectiva neoinstitucional. Las investigaciones son insuficientes para dirimir si los inicios hasta la consecución de la permanencia han tenido lugar bajo vías ordenadas o bajo vías poco o nada organizadas y en este caso, si el fenómeno es reciente. La hipótesis es que los inicios se han hecho más indeterminados con la proliferación de vías, aunque siguen desarrollándose de manera pautada para la mayoría del profesorado. El examen se efectúa a partir de los datos disponibles del profesorado permanente que permiten identificar la vía de acceso recorrida y calcular el tiempo transcurrido hasta la consecución de la permanencia. Se ha observado que las vías de acceso han proliferado, pero los inicios siguen pautados: cada vez menos a medida que cambia la configuración institucional.
Highlights
[en] From organizational careers to careers “without boundaries”? The case of the Faculty of the University of Valencia
En diferentes países de Europa continental, los puestos de trabajo académico y su estructuración están regulados, en principio, por leyes y decretos gubernamentales
En los países en los que hay puestos de trabajo con estatus de permanente, entre otros, España3, se suele distinguir dos etapas: la que precede a la ocupación de un puesto permanente; y la que le sigue
Summary
El caso del profesorado de la Universidad de Valencia. Se aborda esta cuestión a partir del examen de las trayectorias individuales del profesorado de una universidad pública de España en los últimos cuarenta años desde una perspectiva neoinstitucional. Las investigaciones son insuficientes para dirimir si los inicios hasta la consecución de la permanencia han tenido lugar bajo vías ordenadas o bajo vías poco o nada organizadas y en este caso, si el fenómeno es reciente. La hipótesis es que los inicios se han hecho más indeterminados con la proliferación de vías, aunque siguen desarrollándose de manera pautada para la mayoría del profesorado. El examen se efectúa a partir de los datos disponibles del profesorado permanente que permiten identificar la vía de acceso recorrida y calcular el tiempo transcurrido hasta la consecución de la permanencia. Palabras clave: Personal académico; Desarrollo de las carreras; Permanencia; Neoinstitucional [en] From organizational careers to careers “without boundaries”? The case of the Faculty of the University of Valencia
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