De la Bibliothèque rose aux lectures rhizomatiques: l'évolution de la série de jeunesse en France

Abstract

In France, the history of the series form for young readers begins in collections such as the well-known Bibliothèque rose published by Hachette. More recently, other serial forms using the recurring characters of the traditional series have developed. These new forms have complex structures that go beyond linearity. Authors Brigitte Smadja and Daniel Pennac in particular have created series that straddle the various collections of their respective publishing houses and whose characters also appear in their texts published for an adult readership. Through an analysis of these series and French children's collections, this article proposes a new term as a means to understand them. Both collections and series require a rhizomatic reading from the reader. Favouring the link, such a reading puts connections between texts to the fore, along with their re-establishment after rupture. En France, l'histoire de la forme sérielle pour enfants commence dans les collections de jeunesse dont la plus connue est sans doute la Bibliothèque rose des éditions Hachette. Plus récemment, d'autres formes sérielles ont pu se développer librement et se servent des personnages récurrents de la série traditionnelle mais s'appuient sur des structures complexes qui devancent toute linéarité. En particulier, les auteurs Brigitte Smadja et Daniel Pennac ont créé des séries qui chevauchent plusieurs collections de la maison d'édition, et dont les personnages se retrouvent également dans leurs textes destinés à un lectorat adulte. En analysant les collections françaises et des séries contemporaines écrites par des auteurs français, nous proposons une nouvelle expression pour ces deux formes. Les collections et les séries exigent une lecture rhizomatique du lecteur. Une telle lecture qui favorise le lien met en évidence les connexions entre textes et leur rétablissement à la suite d'une rupture.