Abstract
RESUMO Este texto conjuga reflexões teórico-teatrais que vão desde Aristóteles até o teatro pós-dramático, passando por Brecht e Schiller. Trata-se aqui de preocupações pedagógicas acerca do sentido e dos rumos que pode e deve tomar o teatro infantojuvenil atual. Discute-se o teatro infantojuvenil a partir das transformações que a obra teatral sofreu em sua estética e em seu próprio conceito ao longo do século XX. Propõe-se o abandono da pretensa função didática que havia sido atribuída tradicionalmente ao teatro infantojuvenil.
Highlights
RÉSUMÉ – Des Enfants, du Théâtre, de la NonCompréhension – Ce texte présente une réflexion théoricothéâtrale allant d’Aristote jusqu’au théâtre post-dramatique, en passant par Brecht et Schiller
Se num primeiro momento ela parece relacionar-se somente à dramaturgia e almejar um processo cognitivo, de todo o modo, qualquer um de nós pode confirmar, partindo de suas próprias lembranças do teatro, que Aristóteles formulou com precisão, que, de fato, os momentos deconhecimento estão entre os mais poderosamente emocionais do evento teatral – e num grau de intensidade infinitamente maior do que durante a leitura
Um trabalho no qual as crianças não são instadas a desempenhar papéis mais ou menos bem acabados, mas no qual toda a ênfase recaía não em sua presença como crianças, e sim como pessoas jovens com uma presença convincente, capaz de comover o público adulto, e assim realizar um tipo de comunicação que só é possível no teatro?
Summary
RÉSUMÉ – Des Enfants, du Théâtre, de la NonCompréhension – Ce texte présente une réflexion théoricothéâtrale allant d’Aristote jusqu’au théâtre post-dramatique, en passant par Brecht et Schiller. A prática artística pode, hoje em dia, partir das intuições dos atores de momento em momento, de tal modo que a coerência intelectual, o sentido, portanto, não apareça, ou surja apenas por acaso como efeito da práxis.
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