Abstract
Bu araştırmanın temel amacı; danışman öğretmenlerin, danışman eğitimi ve aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Batman il merkezinde bulunan ve Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ilkokul ve orta okullarda görev yapan 40 sınıf ve  94 branş öğretmeni olmak üzere toplamda 134 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları, Koç (2016) tarafından geliştirilen 28 maddelik “Danışman Eğitimi Süreci” anketi ve yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve ki-kare kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca görüşme formundan elde edilen nitel veriler, betimsel ve içerik analiz yöntemlerine tabi tutulmuştur. Danışman öğretmenlere göre aday öğretmenlik eğitimi usta-çırak ilişkisine dayanmakta, bu ilişki sonucunda çeşitli tecrübeler paylaşılmaktadır. Bunun yanı sıra bu eğitim, aday öğretmenlerde sınav kaygısı oluşturmakta, danışman öğretmenlere belirli formları doldurma konusunda büyük bir sorumluluk vermektedir. Araştırmada elde edilen sonuçlardan hareketle bazı öneriler sunulmuştur.
Highlights
The main purpose of the study is to determine the views of supervisor teachers on the training of supervisors and the training process of prospective teachers
Data Collection Tool: The 28-item “Consultant Training Process” questionnaire developed by Koç (2016) and the semi-structured interview form were used as data collection tools in the survey
Findings and Result: In general, in terms of the distribution of the opinions of the consultant teachers regarding the consultant training and the candidate teacher training process, it is generally considered that what consultant teachers should pay attention to in the candidate teacher education and what their responsibilities are is usually taken into consideration that certain criteria are taken into account; It has been seen that learning of different values and cultures, traditions-customs rarely participated in explaining their contributions to the teaching profession
Summary
The main purpose of the study is to determine the views of supervisor teachers on the training of supervisors and the training process of prospective teachers. According to the supervisor teachers, the training of prospective-teacher is based on the masterapprentice relationship, as a result of this relationship, various experiences are shared. This training may create test anxiety in prospective-teachers, give a great responsibility to the supervisor teachers about filling out certain forms and adversely affect the teaching-learning process in the classroom. It was determined that the consultant teachers sharing their knowledge and experience with the candidate teachers are interested in the opinions of the advisor education and candidate teacher training process
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
