Abstract
Bu calismanin amaci, ogretmenlerin damgalama egilimine iliskin goruslerinin belirlenmesidir. Arastirma nicel desende olusturulmustur. Arastirmada, nedensel karsilastirma turunden iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmada damgalama egilimine dair ogretmen gorusleri taranmistir. Arastirmaya 655 ogretmen katilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak Yaman ve Gungor (2013) tarafindan gelistirilen Damgalama Olcegi kullanilmistir. Verilerin analizinde t-testi, tek boyutlu varyans analizi, Scheffe testi, iki faktorlu Anova analizi, gozenekler arasi coklu karsilastirma ve Tukey Testi kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore; ogretmenlerin damgalama egilimleri cinsiyete, egitim durumuna, kideme, medeni duruma, gorev yapilan kademeye ve dindar hissetme duzeyine gore anlamli bir farklilik gostermektedir. Ogretmenler onyargi egilimlerini, ayrimcilik ve dislama egilimlerini, damgalama egilimlerini azaltabilecek, odak grup calismasi, terapi gruplari gibi egitici ve gelistirici calismalara katilmalidir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
