Abstract
〔目的〕本学科で導入を図ってきた協働作業型実習の現状を調査し，効果を検証することを目的とした．〔対象と方法〕本学科の4年次臨床実習を2017年度から2019年度に履修した学生124名を対象に，実習前後のObjective Structured Clinical Examination （OSCE）得点と理学療法士としてのアイデンティティスコア（ID）および実習内容に関する質問紙調査を行った．〔結果〕IDは実習前に比して実習後で有意に増加し，実習後のIDは実習中に患者に介入した時間と正の相関を示した．一方，OSCE得点は臨床体験とは有意な相関を示さなかった．〔結語〕今後の臨床実習では，より実践的な部分的介入を多くの患者に実施することで臨床技能を向上させることが求められる．
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
