Culturally Responsive Communicative Teaching (CRCLT): A New Alternative for EFL Teachers in China and Other Non-English Speaking Countries

Abstract

This paper proposes Culturally Responsive Communicative Teaching (CRCLT) as an innovative, alternative approach to meeting the specific cultural contexts and individual students’ needs in non-English-speaking countries. The paper not only contains a comprehensive theoretical framework of the proposed approach, but also offers practical recommendations based on the author’s reading of the literature and professional experience as an EFL teacher in China. The author believes such a study will contribute to EFL teachers’ knowledge of a promising approach which can be adapted to specific cultural contexts and encourage more exploration for new alternatives in teaching EFL in non-English-speaking countries. Cet article propose une approche éducative innovante et alternative appelée « Enseignement Communicatif Sensible au Contexte Culturel » qui cherche à répondre aux besoins contextuels et culturels spécifiques des étudiants de pays non anglophones. Il expose un cadre de référence théorique complet sur l’approche éducative proposée, tout en proposant des recommandations d’ordre pratiques basées sur les lectures et l’expérience professionnelle de l’auteur en tant que professeur d’anglais en Chine. L’auteur pense que cette étude, applicable à des contextes culturels spécifiques, contribuera au monde de l’enseignement de l’anglais et qu’il encouragera de ce fait l’exploration d’autres alternatives pour l’enseignement de l’anglais dans des pays non anglophones.