Abstract
Este artigo apresenta uma experiência com estratégias de ensino para a aprendizagem colaborativa em contextos virtuais, durante o isolamento social causado pela covid-19. A disciplina é Ciência, Tecnologia e Sociedade, com 30 estudantes do primeiro semestre do curso de Letras de uma universidade privada. As atividades-síntese consistiram na construção de um mural colaborativo utilizando a ferramenta padlet sobre o tema “O que é sociedade?” e no registro individual no Diário de Aprendizagem. Adotou-se análise qualitativa, buscando apreender como a articulação entre metodologia, uso de ferramentas digitais e a convergência de mídias contribui para a aprendizagem. Tecemos considerações acerca da incorporação da cultura digital nas práticas pedagógicas, a partir da percepção de aprendizagem significativa pelos estudantes.
Highlights
Cultura digital e aprendizagem colaborativa: estratégias virtuais pós-covid-19 Ana Lucia de Souza Lopese Marili Moreira da Silva Vieira
A pandemia da covid-19, doença extremamente mortal, levou à necessidade de a OMS (Organização Mundial da Saúde) e órgãos governamentais determinarem protocolos para a diminuição do contágio, o que ocasionou medidas de isolamento social que impactaram de forma significativa os contextos escolares em todos os níveis de ensino
Repensar caminhos da aprendizagem a partir dos contextos contemporâneos educacionais, próprios da atualidade, nos revela a necessidade de compreender quais diretrizes pedagógicas e metodológicas podem suportar a apropriação e a incorporação de tecnologias interativas nas práticas educacionais, em especial na educação superior, cujo nível de ensino pretendemos focar neste relato de experiência
Summary
A pandemia da covid-19, doença extremamente mortal, levou à necessidade de a OMS (Organização Mundial da Saúde) e órgãos governamentais determinarem protocolos para a diminuição do contágio, o que ocasionou medidas de isolamento social que impactaram de forma significativa os contextos escolares em todos os níveis de ensino. Compartilharemos a experiência de ensino e aprendizagem vivenciada por um grupo de estudantes de primeiro semestre de um curso superior presencial durante o período de isolamento social, em que a sistematização das aulas remotas contou com uma organização pedagógica que combinou abordagens metodológicas ao uso de ferramentas e à diversidade de mídias e suas possibilidades de construção coletiva e colaborativa de novos conhecimentos. Nosso objetivo é apresentar a experiência vivenciada pelos estudantes e como as ações do professor, articulador deste processo, criam espaços e condições para uma aprendizagem ativa e colaborativa dos estudantes, numa perspectiva autoral, de produtores de novos conhecimentos e produtos midiáticos, mediados por tecnologias e ambientes de interação virtual
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