Cultura de colaboración en un centro educativo: aportaciones desde el asesoramiento

Abstract

Los procesos de cambio orientados a la<br />mejora de la inclusión escolar suponen<br />un elemento necesario en los centros edu-<br />cativos. En este sentido, el aprendizaje<br />cooperativo se manifiesta en algunas ins-<br />tituciones educativas como una verdadera<br />innovación que responde a esta temática.<br />Para ello pueden utilizarse estrategias de<br />asesoramiento colaborativo, consideran-<br />do que la cooperación del alumnado ha<br />de ir vinculada a la colaboración del pro-<br />fesorado y con otros agentes de la comuni-<br />dad escolar. Una de estas estrategias viene<br />definida por una serie adaptable de fases:<br />(a) creación de condiciones para abordar<br />la implantación del proyecto cooperativo<br />y evaluación inicial de la red de enseñan-<br />za; (b) planificación y preparación para<br />el desarrollo; (c) desarrollo y seguimiento<br />del plan; (d) evaluación y propuestas de<br />mejora. El objetivo principal de esta in-<br />vestigación es identificar y comprender<br />las implicaciones esenciales de esta propuesta formativa. Para ello se desarrolla<br />un estudio de caso en un centro educativo<br />de la Comunidad de Madrid, recabando la<br />información a partir de entrevistas, grupos<br />de discusión, análisis documental, obser-<br />vación y cuestionarios. Los resultados des-<br />tacan el impacto en tres grandes ámbitos:<br />en la organización escolar, en el desarro-<br />llo profesional del profesorado y en los<br />aprendizajes del alumnado.