Abstract
En el siglo XXI, se apuesta por incorporar la creatividad como una competencia curricular para la adaptación del alumnado a las nuevas exigencias sociales. Esta investigación pretende determinar la relación entre las variables creatividad y rendimiento académico en las asignaturas de lengua y matemáticas de un colegio concertado de la Comunidad de Madrid. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo, correlacional y no experimental. Respetando el sistema de aulas intactas se ha seleccionado de manera intencional una muestra de 59 alumnos de 4º curso de educación secundaria. Para medir la creatividad se ha utilizado el test de Inteligencia creativa (CREA) de Corbalán et al., (2003) y como medida de rendimiento hemos utilizado las calificaciones de la 2º evaluación de las asignaturas de lengua y matemáticas. Los datos muestran correlaciones estadísticamente significativas y moderadas entre la creatividad y el rendimiento en lengua, pero no hay correlación entre creatividad y rendimiento en matemáticas. El análisis de regresión nos permite afirmar que la creatividad solo predice el rendimiento en un 12.4%. Terminamos nuestro estudio reivindicando que se debe seguir investigando la relación entre creatividad y rendimiento, manteniendo una comunicación abierta y flexible entre los profesionales de la educación, a favor de seguir trabajando para favorecer el desarrollo integral del alumnado del Siglo XXI, diseñando programas educativos que atiendan a sus necesidades personales, profesionales y sociales.
Highlights
In the twenty-first century, the focus is on incorporating creativity as a curricular competence in order to make the students able to adapt themselves to the new demands of society
Los resultados obtenidos en el análisis descriptivo nos indican que la media de la variable creatividad es de 62,05 sobre 99, lo que indica un nivel de creatividad medio
Un estudio piloto de la relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en estudiantes de educación obligatoria
Summary
Ofrecer una respuesta educativa de calidad debe ser un compromiso de toda la comunidad educativa y no solo un propósito. Académicos y expertos piensan que, para enfrentarse a los desafíos de la sociedad actual, las personas deben desarrollar habilidades que vayan más allá de la reproducción del conocimiento adquirido. Actualmente, no se encuentra una línea homogénea en cuanto a la relación entre creatividad y rendimiento ya que, dependiendo del autor y de sus investigaciones se pueden encontrar correlaciones nulas, bajas o altas entre estas variables. Estudios como los de López Calichs (2006) y Reid y Petocz (2004) señalan la influencia positiva que tiene la creatividad para hacer más eficaz el aprendizaje, relacionándolo directamente con el alto rendimiento académico, ya que ayuda al alumno a adquirir un mayor dominio de sus conocimientos y habilidades lo que le lleva a un aprendizaje más completo (Alonso, Martínez-Monteagudo y Martín, 2015). Con la siguiente investigación esperamos obtener resultados que esclarezcan algunas de las cuestiones aquí planteadas, estudiando cómo se manifiesta la creatividad y su relación con el rendimiento académico en los alumnos de secundaria que forman parte de nuestro estudio de caso
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