Abstract
This article examines certain features of school-aged children's imagination.
 Based on the creative writings tasks of kids in 5th-8th grade, collected throughout the experiment, teen imagination dependence on the general characteristics of this period of development are revealed.
 Imagination activity largely focuses on "unusual events" in which the author of the work itself actively participates.
 The material shows that teenagers, unlike younger students, are able to not only recreate a given text, but also operate using their imaginative experience in a given situation. They often create dynamic, living, decorated, immediate, emotional experiences and synthetic images. It speaks of sufficient mental potential for creative imagination development during adolescence.
 The analysis of creative writing also found that teen imagination is underdeveloped, ala diagrammatic manifestation, one-sided stories, failure to combine separate images into a single synthetic image. The native language and literature program are not running sufficiently at eight year schools along these lines, and also teachers do not make use of all opportunities to help develop creative imagination papers
Highlights
Mokinių skaičius apie vilkus apie šnipus apie vagis baanpdiietus įvairūsMatyt, apsprendė paauglių dažnai skaitoma nuotykių literatūra, kino filmai. realūs įvykiai ar pasakojimai apie juos
Vaizduotė, kaip ir kiti psichiniai procesai, padeda pažinti tikrovę
He,D,ocTarnųHo B 3TOM HarrpaBJieHHH opHeHTHpyer H rrporpaMMa po,D,HOfO H3bIKa H mneparypb! )l.JIH BOChMHJieTHeii IUKOJ!hl, a TaK lKe yųHre.'!H JIHTeparyphl He HCITOJ!b3YIOT BCex B03MOJKHOCTeii pa3BHTHH TBOp ųecKOro Boo6pa1KeHHH rrpH ITOMOlllH TBopųeCKHX IIHCbMCHHb!X pa6or
Summary
Matyt, apsprendė paauglių dažnai skaitoma nuotykių literatūra, kino filmai. realūs įvykiai ar pasakojimai apie juos. Matyt, apsprendė paauglių dažnai skaitoma nuotykių literatūra, kino filmai. Iš čia jie ir „pasiskolino" veikiančiuosius asmenis ir situacijas. Mažiau kūrybingus mokinius paveikė draugų bandymai pavaizduoti naktigonę žodžiu prieš rašymą. Rašiniuose yra daug veiksmo, dinamikos, aiškiai juntamas autoriaus noras veikti, veržtis pirmyn, stengimasis perteikti įvykio eigą, išorinius veikėjų poelgius. Daugelyje rašinių atsispindi betarpiški autoriaus - svarbiausio veikėjo - pergyvenimai, kaip reakcija į atitinkamus veiksmo momentus ar žmonių poelgius. Kad paauglio vaizduotė nukreipta į išorinį siužetinės linijos vystymą, dar daug pasitaiko schematiškų, blan. Sprendžiant iš mokinių rašinių, atrodo, kad paauglių vaizduotė rašymo metu labiausiai buvo užimta „nepaprasto įvykio" pavaizdavimu
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
