Abstract
The current migration of Ecuadorian families to Europe, specifically to Spain, have brought changes with deep implications for the family. In parallel, the school environment (both in the country of origin and the host destination) has become a site for the socialisation of Ecuadorian children and adolescents. The purpose of this study is to present some results of our research from a transnational theoretical and methodological point of view. This article analyzes the new transnational family dynamics and their relation to the changes in child rearing practices, and to and the links with the schools in the country of origin.
Highlights
Los procesos migratorios actuales de las familias The current migration of Ecuadorian families to Europe, ecuatorianas a Europa, específicamente, a España, se to Spain, have brought changes with deep han convertido en un proceso transformador con implications for the family
Los procesos migratorios actuales de las familias ecuatorianas a Europa, específicamente, a España, se han convertido en un proceso transformador con profundas implicaciones a nivel familiar
En esta reestructuración de la familia se adquieren diversas responsabilidades y nuevas formas de convivencia que conduce a muchos/as niños/as a sentirse responsables del bienestar de sus abuelos/as, hermanos/as menores, sobrinos/as, como lo ilustran los siguientes testimonios: Dicen que allá hay un colegio que no hay que pagar nada y por eso nos quieren llevar para que estudiemos allá, pero yo a veces no me quiero ir porque mi abuelita se va a quedar solita
Summary
Los procesos migratorios actuales de las familias ecuatorianas a Europa, específicamente, a España, se han convertido en un proceso transformador con profundas implicaciones a nivel familiar. En zonas de migración histórica como las provincias de Azuay y Cañar, en el sur de la sierra ecuatoriana, desde hace más de tres décadas se asiste a una fragmentación familiar, producto de los desplazamientos internacionales. Mediáticos y socioeducativos tanto en los lugares de origen como en los de destino, en los últimos años, se ha elaborado un discurso que coloca al proceso migratorio como causa principal de la desintegración familiar y estigmatiza a los/as hijos/as de las familias migrantes. En esta reestructuración de la familia se adquieren diversas responsabilidades y nuevas formas de convivencia que conduce a muchos/as niños/as a sentirse responsables del bienestar de sus abuelos/as, hermanos/as menores, sobrinos/as, como lo ilustran los siguientes testimonios: Dicen que allá hay un colegio que no hay que pagar nada y por eso nos quieren llevar para que estudiemos allá, pero yo a veces no me quiero ir porque mi abuelita se va a quedar solita.
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