Abstract
O artigo problematiza o retorno presencial de alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, de uma rede privada de ensino, em meio à pandemia da Covid-19. Analisou-se as ações amparadas pelo governo do Distrito Federal e a realidade das famílias de uma escola particular, buscando identificar os fatores que influenciaram o posicionamento dos responsáveis, no sentido de permitir o retorno de seus filhos à frequência presencial. A investigação metodológica foi por meio do relato de experiência, comparando-se as análises de questionários de satisfação enviados às famílias sobre as aulas on-line e pesquisas diretas, com o único intuito de conhecer o quantitativo das famílias com interesse no retorno presencial, e associando essas análises aos diferentes decretos publicados no DODF. Concomitantemente, há o respaldo bibliográfico em relação ao cenário escolar, apresentando, dessa forma, outras experiências vivenciadas durante a pandemia. Após análise, a discussão seguiu uma linha cronológica de pensamento, em um primeiro momento debatendo sobre a educação a distância, trazendo seus vários desafios, tanto da perspectiva bibliográfica como da perspectiva da Equipe de Psicologia da escola em questão. Em um segundo momento discutiu-se sobre a mudança de perspectiva dos responsáveis, em relação ao retorno presencial, com as decisões governamentais do momento, apesar da ascensão dos casos de Covid-19, na média móvel. Conclui-se que a pandemia da Covid-19 determinou, de algum modo, um momento de resiliência e criatividade dos professores, ao mesmo tempo que provocou desgaste emocional na comunidade escolar, refletindo-se também, sobre as desigualdades sociais entre escolas públicas e particulares.
Highlights
Em março de 2020, o Distrito Federal (DF) identificou os primeiros casos de infecção local pela nova Síndrome Respiratória Aguda Grave 2 (SARS-CoV-2), popularmente conhecida como coronavírus
Liang alerta sobre os riscos do isolamento social prolongado em toda a população, em diferentes níveis
Com base em tais levantamentos, dois pontos de análise e reflexão são imprescindíveis e podem ser associados; o primeiro deles é a mudança de perspectiva: nas respostas ao primeiro questionário, 79% das famílias não concordavam com o retorno presencial, porém, no final do ano, 54% dos alunos retornaram à escola, ainda que as aulas remotas continuassem sendo oferecidas no mesmo formato de antes
Summary
Em março de 2020, o Distrito Federal (DF) identificou os primeiros casos de infecção local pela nova Síndrome Respiratória Aguda Grave 2 (SARS-CoV-2), popularmente conhecida como coronavírus. Os objetivos específicos foram investigar cada variável de influência: a) a avaliação das aulas on-line, b) contexto em diferentes cenários (quantitativo de casos de infecção e óbitos por Covid-19 no DF, concomitantemente aos decretos com decisões relacionadas à pandemia) e c) relatos de abalo emocional das famílias, como fator de interesse ao retorno presencial, sob a perspectiva de uma escola particular da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, localizada em Brasília-DF. Neste artigo, considerou-se analisar as ações amparadas pelo governo e, junto a isso, a realidade das famílias de uma escola particular, pois, assim como respalda Pedroza e Maia (2021), por mais que em meio a uma situação de emergência global, cada um possui sua percepção em relação a um fator, a forma de lidar com o ocorrido, perpassada por fatores econômicos, políticos e sociais, o que, por sua vez, afeta o processo de ensino e aprendizagem. Buscando melhor estruturar o artigo, ele foi dividido em: a) métodos b) análises referentes às aulas on-line c) percepções dos pais sobre o retorno presencial em função dos decretos do governo do DF
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