Abstract
The article proposes a critical analysis of two categories that operate of notable form in the theories and praxis linked to the Social Pedagogy. It treats to study until which point the subjectivity is called blindly to the idea of autonomy or if by the contrary this can sustentarse in a positive interpretation of the idea of dependency. For this the article does a terminological and pedagogical analysis of his uses and abuses.
Highlights
Existen muchas formas posibles de afrontar una investigación centrada en los términos dependencia y Autonomía
Para Rousseau, debe reducirse lo máximo posible la dependencia de los otros, ya que podría traducirse en una carga que el sujeto deberá soportar el resto de su vida
- Reconocer la interdependencia humana como constitutiva de nuestras relaciones. - Entender la interdependencia como una oportunidad que hay que aprovechar. - Las dependencias no son igual de exigentes, ni son constantes a lo largo de la vida, ni tan solo a lo largo de un mismo día. - No somos iguales, de forma que para tener las mismas oportunidades a la hora de realizar nuestros proyectos de vida necesitamos cubrir diferentes formas de dependencia de maneras muy diferentes
Summary
Lo que nos proponemos en este artículo es explorar las formas constitutivas de subjetividad en la sociedad actual vinculadas a la idea de capacidad, y de forma más concreta al supuesto mito que pone en circulación la idea que los seres humanos somos seres que ejercemos la vida con total autonomía. El ejercicio que llevo a cabo se sitúa en el marco de los servicios sociales y de formas más concreta se reflexiona sobre las personas con diversidad funcional (discapacidad). La exploración que se lleva a cabo vincula cuestiones de índole más. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 300 CONTROVERSIAS SOCIO-PEDAGÓGICAS SOBRE LA CAPACIDAD DE SER SUJETO: ENTRE LA DEPENDENCIA Y. LA AUTONOMÍA lingüística (terminología), cuestiones de índole filosófica y cuestiones de índole pedagógicosocial
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