Contribuição da atividade de situações problemas em adição e subtração como objeto educacional para alunos do Ensino Fundamental

Abstract

A partir da indagação: de que forma a resolução de problemas pode favorecer o potencial criativo de crianças no processo ensino aprendizagem dos conteúdos das operações de adição e subtração no ensino fundamental no atendimento educacional especializado? Apresenta-se nesse artigo resultado do produto educacional desenvolvido em uma pesquisa de mestrado, que trouxe como proposta uma sequência didática amparada em reflexões importantes sobre a prática do professor de matemática aplicada aos alunos do sexto ano do ensino fundamental. O objetivo é apresentar uma sequência didática a partir das contribuições das atividades de situações problema em criatividade no atendimento educacional especializado. Se pretende explorar o avanço de nível de etapas de aprendizagem nos alunos sobre orientações de um estudo dirigido com o uso da metodologia da Atividade de Situações Problema com base na teoria de Galperin, de modo que os alunos desenvolvessem habilidades de cálculos numéricos na resolução de problemas com as operações de adição e subtração contribuindo assim, na sua independência intelectual e pensamento criativo. Essa proposta está sustentada numa abordagem qualitativa e quantitativa, com enfoque qualitativo para que as análises descritivas a partir das coletas de dados feitas com questionários, entrevistas e guias de observações, subsidiassem todo o delineamento da pesquisa. Tendo resultado favorável a aprendizagem do grupo de alunos nas diferentes etapas de assimilação mediante a aplicação das ações do primeiro para o segundo nível de criatividade. Dessa forma, deseja-se destacar aos professores que atuam no ensino fundamental na disciplina de matemática, um novo olhar para ensinar e motivar os alunos em suas aprendizagens.