Contribuições da Semiótica às práticas de multiletramento

Abstract

O artigo toma como parâmetro teórico a Semiótica discursiva, teoria geral da significação, que favorece a abordagem de qualquer texto ou prática social por meio de instrumentos metodológicos consistentes, para refletir sobre os multiletramentos. Considera-se que tal conceito se assenta sobre dois eixos principais: as relações entre linguagens na produção de textos sincréticos e as práticas sociais em que são postos em circulação. Para exemplificar as possibilidades de análise e as contribuições para o ensino delas decorrentes, o artigo aborda, à luz dos níveis de pertinência propostos por Fontanille e do conceito de sincretismo, o ensino de leitura na escola, percorrendo diversos gêneros como notícia, capa de livro, blog, narrativa de aventuras e abaixo-assinado digital. A análise pretende contribuir para enfrentar os desafios impostos pelos textos, objetos e práticas contemporâneas ao ensino de leitura. Busca-se ainda intensificar o diálogo entre a semiótica e as teorias sobre ensino e multiletramentos.