Contribuições da fotografia científica observatória (FoCO) para o ensino por investigação

Maria Das Graças Cleophas,Marcia Borin Da Cunha

doi:10.3895/rbect.v13n1.8409

Abstract

O presente artigo propõe um Modelo Aplicacional de Ensino por Investigação (MAEI) em aulas de ciências, em especial, de Química, usando a Fotografia Científica Observatória (FoCO) como ferramenta de apoio para as atividades investigativas. Portanto, o objetivo deste estudo consistiu em compreender os possíveis efeitos do modelo proposto diante da aprendizagem dos alunos. O modelo foi apresentado a 24 alunos em formação inicial. E, logo após a conclusão da atividade investigativa, foi aplicado um questionário semiestruturado. O conjunto de dados coletados foi analisado com apoio do software NVivo11. Os resultados nos demonstraram que a atividade contribuiu para que os alunos ampliassem formas de ler o mundo cientificamente, que o modelo demonstrou potencial para a promoção de aprendizagem ativa, e que a FoCO facilitou o processo de compreensão cognitiva sobre o problema investigado nesta pesquisa, entre outros resultados.

Highlights

Uma breve análise do Quadro acima, revela que a atividade pedagógica proposta por meio de um modelo aplicacional de Ensino por Investigação usando a Fotografia Científica Observatória (FoCO) representou para os alunos, uma experiência pedagógica rica na promoção ou fortalecimento das aprendizagens sobre reações químicas
This study looks into the possible effects of the model proposed on students’ learning
The model was presented to 24 students at the beginning of their studies and a semi-structured questionnaire was applied right after the research activity was completed

Summary

Introduction

150) sobre o fato da “fotografia representar um instrumento de grande importância pedagógica e muitas vezes essencial para diversas áreas de ensino”, ou seja, isto mostra que o envolvimento dos alunos na investigação proposta pode ter contribuído com suas aprendizagens por meio da relação entre o registro fotográfico e a tentativa de atribuir um significado representativo de teor científico através da imagem capturada.

Results

Conclusion