Abstract
This study aimed to assess effects of the day care center experience on the cognitive development of pre-school children. Two groups of children, 18 from day care centers and 19 who were cared for at their homes were studied, including their mothers, took part in this study. Both groups had equivalent socioeconomic status and lived in a very poor neighborhood. Bayley Scales or WPPSI-R Scale (according to age) were used four times in a 26 month period; as an auxiliary research instrument, the mothers were interviewed for providing a child assessment from their own point of view. The results show that family income and, to some extent, the mother's school level affected cognitive development. Attendance to a day care center did not produce significant differences in cognitive development; maternal assessments suggested some differences between groups in the first evaluation, which disappeared, most of them, in the last one. These results are compatible partially with international literature and their implications are discussed.
Highlights
This study aimed to assess effects of the day care center experience on the cognitive development of pre-school children
Até os anos 80 (Belsky, 1988; Belsky & Steinberg, 1988), os estudos realizados sugeriam pouco ou nenhum efeito em desenvolvimento cognitivo e algumas diferenças consistentes no comportamento social, de forma que as crianças cria
Meninos e meninas estiveram bem balanceados na amostra, sendo que as meninas estão um pouco mais representadas no grupo da creche, com 61,1%
Summary
Todas as mães foram entrevistadas numa sala da creche, onde foram realizadas também as avaliações das crianças. As escalas foram aplicadas nas casas das crianças, quando houve dificuldades para a mãe trazer a criança, ou quando a criança relutava em responder às tarefas solicitadas, por um provável efeito de estranhamento do ambiente. A segunda avaliação foi realizada, em média, seis meses e meio após a segunda. A seleção da escala a ser empregada foi determinada pela idade na criança por ocasião da avaliação, Bayley até meses e WPPSI-R a partir de meses. As avaliações foram realizadas em tantas sessões quanto julgadas necessárias para completar os testes mas, em geral, apenas uma sessão, durando 60 minutos, na média, foi suficiente. Freqüências e médias foram calculadas e os grupos (freqüência à creche e demais variáveis) foram comparados, utilizando-se a análise de variância (ANOVA)
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