Abstract
La raison d’etre de l’ecriture ne se reduit pas a une transcription de l’oral mais vise essentiellement la mediation d’un sens linguistique. Cette finalite semiologique est a l’origine de l’existence de signes linguistiques qui, bien qu’ils aient une certaine autonomie phonologique, dependent de facteurs internes comme la structure morphologique des mots et de facteurs externes, a savoir les besoins d’une societe (Jaffre, 1997). De ce fait, pour tous ceux qui apprennent notre langue ecrite, et en particulier les enfants, on ne peut se limiter a l’apprentissage des correspondances phoneme/grapheme et grapheme/phoneme. L’apprentissage de l’orthographe exige la memorisation de l’orthographe lexicale de certains mots mais aussi l’acquisition de connaissances morphologiques, syntaxiques et semantiques.
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