Abstract
O presente trabalho visa demonstrar o passo a passo da construção de um jogo didático tátil para alunos com deficiência visual (DV) que estejam incluídos em salas regulares de quinto ano do Ensino Fundamental. As cartas táteis foram produzidas para colaborar com a aprendizagem e possibilidade de abstração do conteúdo das “Constelações do Zodíaco” de Astronomia. Para a confecção do jogo adaptado, foram utilizadas imagens como referências visuais e recursos de baixo custo. Para a otimização do processo, contamos com o auxílio de um acadêmico com DV, com prévio manuseio de diferentes materiais sugeridos para a produção do jogo didático, indicando assim, as melhores percepções quanto às dimensões e sensações táteis a serem utilizados para a identificação das constelações e posição das transcrições em Braille. A partir do processo descrito de construção deste recurso, afirmamos que os materiais táteis elaborados, atingiram os propósitos ao serem aplicados ao aluno com DV participante, estimulando o seu processo de aprendizagem da temática voltada ao ensino de Astronomia, pois definições sobre as constelações podem ser consideradas complexas para alunos com DV, sendo praticamente impossível desenvolver a noção dessas características sem o auxílio de diferentes ferramentas. Esta pesquisa aplicada constata que na área do ensino em Ciências ainda há necessidade de produção de jogos táteis adaptados e recursos didáticos aos alunos com DV para melhor consciência dos fenômenos que nos cercam.
Highlights
Resumen El presente trabajo tiene como objetivo demostrar el paso a paso de la construcción de un juego educativo táctil para estudiantes con discapacidad visual (DV) que se encuentran incluidos en las aulas regulares de quinto año de Educación Primaria
Para la optimización del proceso, contamos con la ayuda de un académico con DV, con el manejo previo de los diferentes materiales sugeridos para la producción del juego didáctico, indicando, así, las mejores percepciones en cuanto a las dimensiones y sensaciones táctiles a utilizar para la identificación de las constelaciones y la posición de las transcripciones en Braille
Podemos afirmar que este processo de iniciativas permitiu avanços no ingresso de pessoas com deficiência visual (DV) em escolas de ensino regular, através da Portaria no 2.678 (Brasil, 2002) com a regulamentação do uso, ensino, produção e difusão do sistema Braille em todas as modalidades de ensino
Summary
Resumen El presente trabajo tiene como objetivo demostrar el paso a paso de la construcción de un juego educativo táctil para estudiantes con discapacidad visual (DV) que se encuentran incluidos en las aulas regulares de quinto año de Educación Primaria. Os autores relatam que: Diante da escassez de trabalhos publicados no Brasil nas fontes pesquisadas, concluímos ser necessário estimular a produção acadêmica sobre o desenvolvimento e a utilização de jogos pedagógicos na área de Ciências, pois acreditamos que estes podem contribuir para a educação e socialização de alunos com deficiência visual incluídos nas escolas regulares.
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