CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS MOBILIZADOS NA PRÁTICA DO PROFESSOR: KNOWLEDGE QUARTET COMO FERRAMENTA DE ANÁLISE

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo identificar y comprender los conocimientos geométricos movilizados por profesorasde matemática, al abordar conceptos de geometría para estudiantes de los años finales de la Enseñanza Fundamental. Con ese propósito, se utiliza la herramienta teórica Knowledge Quartet (KQ) para identificar y analizar las dimensiones del conocimiento que se revelan en las acciones llevadas a cabo por dos profesoras en el aula de clases. El contexto de la investigación se dio en un proceso de formación continua en geometría, en un grupo con características colaborativas. Los datos fueron producidos por medio de la transcripción de grabaciones en audio y vídeo. Se seleccionaron eventos críticos representativos del ambiente investigado. Además de ser una herramienta teórica que identifica conocimientos matemáticos y didácticos del profesor en la práctica, según los resultados el KQ contribuyó para la identificación de lagunas asociadas a las dificultades del profesor ante las contingencias que se presentan en el contexto de la enseñanza de la geometría.