Confidence and competence appraisals of early intervention and preschool special education practitioners

Abstract

1800'den fazla 0-3 yas cocuklariyla calisan erken mudahale uygulayicilari ve 3-5 yas cocuklarina hizmet saglayan okul oncesi ozel egitim uygulayicilari alti farkli tur uygulamayi kullanmada (aile merkezli uygulamalar, ekip olusturma ve isbirligi, olcme ve degerlendirme, Bireysellestirilmis Aile Hizmet Planlari [IFSPs] ve Bireysellestirilmis Egitim Planlari [IEPs], egitimsel uygulamalar, dogal ortamlar ve kaynastirma) yeterliliklerini ve guvenlerini kendi kendilerine degerlendirmistir. Katilimcilar sinif ve ozel egitim ogretmenleri, konusma, is ve fizyo terapistleri ve psikologlar ve sosyal calismacilardan olusmaktadir. Sonuclar neredeyse tum analizlerde, uygulamacilarin kendilerini aile ve cocuklarla gerceklestirdikleri uygulamalari kullanmada yeterli olmaktan daha fazla emin olarak degerlendirdiklerini gostermistir. Hep birlikte bulgular, uygulamacilarin erken mudahale ve okul oncesi ozel egitim yeterliliklerini degerlendirmedeki benzerlikleri ve farkliliklari uzerine ilk veri setini olusturmaktadir. Arastirma ve uygulama icin yansimalar aciklanmistir.