Abstract
1800'den fazla 0-3 yas cocuklariyla calisan erken mudahale uygulayicilari ve 3-5 yas cocuklarina hizmet saglayan okul oncesi ozel egitim uygulayicilari alti farkli tur uygulamayi kullanmada (aile merkezli uygulamalar, ekip olusturma ve isbirligi, olcme ve degerlendirme, Bireysellestirilmis Aile Hizmet Planlari [IFSPs] ve Bireysellestirilmis Egitim Planlari [IEPs], egitimsel uygulamalar, dogal ortamlar ve kaynastirma) yeterliliklerini ve guvenlerini kendi kendilerine degerlendirmistir. Katilimcilar sinif ve ozel egitim ogretmenleri, konusma, is ve fizyo terapistleri ve psikologlar ve sosyal calismacilardan olusmaktadir. Sonuclar neredeyse tum analizlerde, uygulamacilarin kendilerini aile ve cocuklarla gerceklestirdikleri uygulamalari kullanmada yeterli olmaktan daha fazla emin olarak degerlendirdiklerini gostermistir. Hep birlikte bulgular, uygulamacilarin erken mudahale ve okul oncesi ozel egitim yeterliliklerini degerlendirmedeki benzerlikleri ve farkliliklari uzerine ilk veri setini olusturmaktadir. Arastirma ve uygulama icin yansimalar aciklanmistir.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: International Journal of Early Childhood Special Education
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
