Abstract
El objetivo fue evaluar la eficacia de un programa de intervención cognitivo conductual para disminuir comportamientos externalizantes en ambientes escolares. Participaron 99 alumnos, 57 niñas y 42 niños de cuarto a sexto grado de primaria. Es una investigación cuantitativa, con diseño experimenta A-B, A es el pretratamiento y B es el programa de intervención cognitivo-conductual, manipulándose la variable: conductas externalizantes. El análisis de resultados consistió en: a) Inspección visual de traslapamiento de conductas externalizantes; b) inspección visual del cambio de tendencia en los datos (fases A-B). Se concluye que el programa de intervención fue efectivo reduciéndose las conductas externalizantes evaluadas, por lo que se ofrece una alternativa de intervención breve para la disminución de las conductas externalizantes en el aula.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
