Abstract
A física moderna e contemporânea constitui um campo científico muito desenvolvido, sendo a base teórica de funcionamento de inúmeros dispositivos, produzindo, assim, vasta gama de aplicações utilizadas na vida cotidiana da sociedade atual. Diversos são os problemas associados à inclusão desses temas no ensino médio, entre estes se podem citar os custos de implantação de laboratórios com experimentos de temas de física moderna para todas as escolas da rede pública. Além de tais custos também há a necessidade de preparação docente, para a aplicação de uma estratégia metodológica que permita a discussão de tais temas com os alunos, garantindo o aprendizado. Para esta pesquisa o objetivo de investigar o potencial pedagógico de um laboratório de acesso remoto para o ensino de física moderna e contemporânea (FMC) no ensino médio. E, para permitir a obtenção do objetivo geral acima proposto, elencamos como objetivos específicos de nosso trabalho identificar, por meio das atividades de ensino de FMC, a influência do uso de um laboratório de acesso remoto no desenvolvimento da atividade experimental com alunos do terceiro ano do ensino médio junto à componente curricular física; analisar a utilização de atividades experimentais enquanto estratégia metodológica para fornecer benefícios para a aprendizagem de conceitos da FMC. Foi desenvolvido um laboratório de acesso remoto e o experimento utilizado nesta investigação foi uma câmara de nuvens. A sequência de ensino utilizada garantiu ações delineadas pelo ciclo descrição-execuçãoreflexão-depuração, proposto pela teoria construcionista, de Valente e Papert. Durante as ações foram conduzidas entrevistas junto aos professores e questionários foram aplicados aos alunos participantes. As respostas transcritas foram analisadas, segundo a técnica de análise textual discursiva, tais repostas permitiram verificar as potencialidades de uso do laboratório de acesso remoto como facilitador da inclusão de tópicos de FMC no ensino médio.
Highlights
Dessa forma, nesse tema pretendemos compreender os caminhos e direcionamentos da física moderna e contemporânea (FMC) no ensino médio
There are several problems associated with the inclusion of these subjects in secondary education, among which one can mention the costs of implanting laboratories with experiments in modern physics topics for all public schools
In order to achieve the above general objective, we have as specific objectives of our work to identify, through the FMC teaching activities, the influence of the use of a remote access laboratory in the development of the experimental activity with third year students Of secondary education with the physical curricular component; Analyze the use of experimental activities as a methodological strategy to provide benefits for learning FMC concepts
Summary
Segundo a visão norteada pelos PCN's para o ensino de física no ensino médio, há mais que se oferecer ao aluno, pois as competências em física são firmadas no aprendiz quando este associa o conhecimento físico a situações cotidianas, impregnadas também de outros conhecimentos, permitindo a esse indivíduo que o conhecimento físico se estruture como conhecimento cultural e científico. Dessa forma, nesse tema pretendemos compreender os caminhos e direcionamentos da FMC no ensino médio. O tema foi subdivido em duas categorias de análise, que emergiram das falas produzidas pelos atores sociais envolvidos, sendo mescladas as falas dos professores e as respostas dos estudantes. Os professores foram questionados com relaçãos à inclusão dos conceitos de FMC no ensino médio e as suas atuais potencialidades, bem como as ações de ordem das políticas educacionais no incentivo da utilização dos conceitos de FMC no cenário atual.
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Schedule a callMore From: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
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