Abstract
The plane of the opportunities and dynamics of development of modern education in the information society is determined by the content of the concept, the direction of the competent model of higher education due to the European and global trend towards integration and globalization, changing the educational paradigm of Polystructural research, design, management knowledge. Highlights the challenges of the information and the relationship of the educational process, introduction of innovative technologies directions of training specialists of high schools: the formation of information competence as a means of universal critical thinking skills; playing the role of interdisciplinary relations as a means of formation of professional motivation of the personal characteristics of students and their ability to self-actualization; the creation of «technology transfer centers» based on university research centers. Determined modern key innovative idea of education reproduces the integrity of its results through focused integrated approach
Highlights
КОМПЕТЕНТНІСТЬ ОСВІТИ В СУЧАСНОМУ ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІРозглядається площина можливостей і динаміка розвитку сучасної освіти в умовах інформаційного суспільства, визначається зміст поняття,напрями компетентної моделі вищої освіти, які зумовлені загальноєвропейською та світовою тенденцією до інтеграції та глобалізації, зміною освітньої парадигми щодо поліструктурності дослідницьких, проектних, управлінських знань
Ключові слова: інноваційні технології, інформаційне суспільство, інформаційна компетентність, компетентність освіти, міжпредметні зв'язки, парадигма освіти, творче мислення, професійна освіта, фундаментальна освіта
technology transfer centers» based on university research centers
Summary
Розглядається площина можливостей і динаміка розвитку сучасної освіти в умовах інформаційного суспільства, визначається зміст поняття,напрями компетентної моделі вищої освіти, які зумовлені загальноєвропейською та світовою тенденцією до інтеграції та глобалізації, зміною освітньої парадигми щодо поліструктурності дослідницьких, проектних, управлінських знань. Визначити основні акценти складових ідентичності компетентної освіти як чинника методологічних, інваріативних елементів знань, які сприятимуть ініціації розвитку реалізації інтелектуального і творчого потенціалу особистості, формуванню її загальної культури, розвитку наукового мислення, а також виокремити основні ключові компетентності, які пов’язані із рівнем розвитку інформаційного суспільства та необхідності безперервної освіти в контексті особистісного, професійного і соціального життя. Готовність до застосування ключових компетенцій в нових для студента ситуаціях повинно формуватися у ВНЗ на наступних рівнях: репродуктивному, або предметно-змістовному (відтворення інформації в рамках однієї навчальної дисципліни); алгоритмічному, або предметно-операційному (вміння виконувати завдання, або вирішувати задачі, які потребують знання даної дисципліни); евристико-алгоритмічному, або змістовно - діяльнісному (характеризується умінням вирішувати прикладні задачі, або виконувати міжпредметні комплексні завдання, які потребують знань двох або більше навчальних дисциплін); професійно-евристичному, або змістовно-особистісному (характеризується вмінням ставити і вирішувати задачі, виконувати завдання в навчальнопрофесійній, або професійній діяльності, які потребують творчого застосування знать, а саме: уміння аналізувати, узагальнювати, переносити алгоритми рішень в нові проблемні ситуації, створювати нові алгоритми рішень тощо) .[8]. Перспективи подальших наукових досліджень пов’язані із формуванням у особистості комунікативної компетентності, що значно посилює роль гуманітарних дисциплін у формуванні здатності до вільної моделюючої самоідентифікації
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Humanities Bulletin of Zaporizhzhe State Engineering Academy
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
