Abstract
In the present study, the aim was to compare the value perceptions of the 7th and 8th grade students of the French and Turkish schools. The study was designed in line with the phenomenology, which is one of the qualitative research methods; and the students were determined according to the criterion sampling method, which is one of the purposeful sampling methods. The data that were obtained in the study were analyzed with the descriptive analysis technique. According to the results of the study, the students of both schools explained the value concept as the care given for something, cost and worth, which were similar in both schools. About this explanation, the students of the French school stated values that were more various. The students of both schools frequently mentioned universalism-concern, and the students of the Turkish school rarely mentioned power-dominance; and the students of the French school stated that people should have values in universalism-nature categories. In priority of values and in universal value perceptions, the students of both schools stated many similar and different values.
Highlights
Eğitim ve BilimFransız ve Türk Okulu Ortaokul Öğrencilerinin Değer Algılarının Karşılaştırılması *.
Bu araştırmada Fransız okulu ve Türk okulu 7.
Nitel araştırma desenlerinden fenomenolojiye (olgubilim) göre tasarlanmış ve araştırma kapsamında öğrenciler, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesine göre belirlenmiştir.
Summary
Fransız ve Türk Okulu Ortaokul Öğrencilerinin Değer Algılarının Karşılaştırılması *. Bu araştırmada Fransız okulu ve Türk okulu 7. Nitel araştırma desenlerinden fenomenolojiye (olgubilim) göre tasarlanmış ve araştırma kapsamında öğrenciler, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesine göre belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; her iki okul öğrencileri değer kavramına ilişkin benzer olarak bir şeye verilen önem, paha ve kıymet yönünde açıklamalar yapmışlardır. Bu açıklamaya ilişkin Fransız okulunun öğrencileri daha fazla türde değerler ifade etmişlerdir. Her iki okulun öğrencileri sıklıkla; evrenselcilik-ilgi, nadiren ise Türk okulunun öğrencileri güçbaskınlık, Fransız okulunun öğrencileri ise evrenselcilik-doğa kategorilerine ilişkin değerlere sahip olmaları gerektiğini, değer öncelikleri ve evrensel değer algılarında ise her iki okulun öğrencileri birçok benzer ve farklı değerler ifade etmişlerdir
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
