Abstract
Vários estudos em educação têm salientado a natureza da ciência como sendo uma componente importante da educação em ciência. Neste trabalho, é apresentada uma atividade de escrita e discussão de histórias imaginadas sobre cientistas, e são discutidas as suas potencialidades para a exploração das ideias dos alunos sobre a atividade científica. Os dados foram recolhidos através de entrevistas com professores e alunos. Foi também efetuada a análise de documentos escritos e a observação das sessões de discussão. Os resultados revelaram a presença, nos alunos, de ideias inadequadas acerca do que é a atividade científica. Revelaram, também, dificuldades por parte dos professores na gestão da discussão e no confronto dessas ideias, que dificultam a compreensão acerca da natureza do conhecimento científico. É sugerido que esta atividade possa ser enriquecida pela sua integração num contexto real, que facilite o estabelecimento de conexões com o trabalho de cientistas reais.
Highlights
Many educational studies stress that knowledge about the nature of science should be an important component of science education
O professor comentou comigo as apresentações dos alunos e uma das críticas que apontou foi que, muito embora, um dos grupos tenha apresentado como aspeto central para debater - a relação entre ficção científica e ciência, e ciência e suas aplicações na sociedade, esse grupo não desenvolveu essa ideia
Beyond the scientific method: model-based inquiry as a new paradigm of preference for school science investigations
Summary
Os alunos analisam em grupo uma das histórias escritas pela turma, tendo em atenção diversos aspetos, tais como: as caraterísticas dos cientistas envolvidos (cognitivas, socioafetivas, éticas), as caraterísticas da atividade científica descrita (objetivos, locais onde ocorre, métodos e instrumentos de pesquisa, relações entre os cientistas) e as interações entre ciência, tecnologia e sociedade (o impacto da ciência e da tecnologia, o controlo realizado pela sociedade). O professor analisou todas as histórias escritas, tendo em atenção as ideias que estas transmitiam acerca das caraterísticas dos cientistas, da atividade científica e das interações ciência, tecnologia e sociedade. O professor selecionou uma, e apenas uma, das histórias, que apresentava um grande número de ideias preconcebidas acerca destas temáticas, para ser discutida por toda a turma, em sala de aula. Foram discutidas quatro histórias (uma selecionada por cada grupo) por toda a turma
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